52 五、第四學習階段單元教案 領域／科目 健康與體育領域 實施年級 第四學習階段 總節數 7節 單元名稱 戲中技有品 教材來源／參考 自編 教學資源／設備 網球、球棒、壘包、戰術討論板 學習 表現 1d-IV-3 應用運動比賽的各項策略。 2c-IV-1 展現運動禮節，具備運動的 道德思辨和實踐能力。 3d-IV-3 應用思考與分析能力，解決 運動情境的問題。 4d-IV-1 發展適合個人之專項運動技 能。 4d-IV-2 執行個人運動計畫，發展運 動參與方法。 • 健體-J-A2 具備理解體育情境的全貌，並做獨立思考 與分析的知能，進而運用適當的策略，處 理與解決體育的問題。 • 健體-J-B1 具備情意表達的能力，能以同理心與人溝 通互動，並理解體育的基本概念，應用於 日常生活中。 • 健體-J-C2 具備利他及合群的知能與態度，並在體育 活動中培育相互合作及與人和諧互動的素 養。 學習 內容 Hd-IV-1 守備／跑分性運動動作組合 及團隊戰術 議題 融入 實質 內涵 品德教育增進道德發展知能；了解品德核心價值與道德議題；養成知善、樂善與行善的品 德素養。 設計理念與核心 素養呼應說明 經由棒壘球比賽情境中，首先引起學生動機能主動學習跑壘守備運動，表現出正確的認 知及戰術應用（健體-J-A2），過程中以分組比賽合作學習（人我間溝通表達的技能，健 體-J-C2），展現出同學自我導向責任層級良好的互動（健體-J-B1）。 學習目標 1. 能在網棒球（修改式守備／跑分比賽）中，與隊友合作執行所討論出的攻守策略（推進／阻止對手推進） （1d-IV-3,2c-IV-1,Hd-IV-1）。 2. 能針對練習或比賽的表現提出改進建議，並針對比賽情境所需的打擊、守備技能進行課中或課後的練習， 發展個人的動作技能（3d-IV-3,4d-IV-1,4d-IV-2,Hd-IV-1）。 3. 在練習或修改式守備／跑分比賽中，表現以及自我管理和監控、幫助與領導的個人與社會責任行為 （2c-IV-1,4d-IV-2,Hd-IV-1）。 課程大綱 節次 每節重點 1 網棒球－左、右推打與觸擊能力 2 網棒球－右半場推、觸攻守策略 3 網棒球－左半場推、觸攻守策略 4 網棒球－推、觸攻守策略應用 5 網棒球－選擇自己的守備位置 6 網棒球－擊遠攻守 7 網棒球－正式比賽 素養導向體育單元教案： 守備／跑分性球類運動（ 棒壘球） 學習重點 領綱核心素養
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