貳、素養導向單元教案示 例 壹 63 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 2 節 二、發展活動（33分） （一）身體活動1：夾殺比賽。 1. 分成攻守兩方（組數依人數而定；約5人1組）站位如下圖（A為 守方；B為攻方）。 A5 A4 A3 B2 B3 B4 B5 A2 二壘 一壘 ( 約 5 公尺 ) A1 B1 2. A1拿球，B1說開始後，往二壘方向跑。 3. 跑超過三角點（約5公尺處），A1和A2始可進行夾殺動作。A1 可追B1或傳球給A2，B1則盡可能往二壘跑。 4. B1（攻方）若成功到達二壘則得2分、回到一壘得1分、被觸殺 得0分。 5. B1結束後換B2，A1排至A5後方，A2至一壘，A3至二壘，餘 依此類推。 6. 攻方5位都完成後，即交換攻防，以得分多者為勝。 （二）身體活動2：夾殺實戰篇。 1. 分成攻守兩方（組數依人數而定）。 2. 基本規則大致與正規比賽相同。 3. 壘間距離除本壘到一壘不變外，其餘（一到二壘、二到三壘、三到 本壘）壘間距離從20公尺增加到30公尺（如下圖所示）。 二壘 三壘 本壘 一壘 （20 公尺） （30 公尺） （30 公尺） （30 公尺） 透過競賽展現打擊、 跑壘、傳接球等操控 能力，並能與隊友合 作，發展有效的團隊戰 術（3c-V-1,3d-V-1, 健 體-U-C2）。 4. 投手由進攻方隊員擔任，好壞球從一好球開始，且無好壞球之分。 也就是說，投手投出兩球，打擊者沒有將球打到有效區，則算三振。 5. 在每一局或每一棒次開始之前，可先安排一位攻方隊員站在二壘壘 包上。也就是說，只要有人打擊，若二壘沒有攻方上壘，就可先安 排一位攻方隊員站在二壘壘包上。 6. 出局數的計算方式以被判出局的方式作依據，分別是被接殺出局及 封殺算一人出局，但被觸殺則只算0.5個出局數，累計三人出局後， 即交換攻防，以得分多者為勝。 7. 學生互評或教師評量壘球比賽表現（記錄表如附件：壘球比賽表現 記錄表）。 透過小組討論，分析獲 勝條件與策略應用，勇 於發表自己的想法，同 時也能尊重、傾聽隊友 之想法（2c-V-2,3d-V-2, 健體-U-C2）。
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