貳、素養導向單元教案示 例 壹 69 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 5 節 3. 除了只能將球打至右半側外，其餘規則與正規比賽相同。 4. 學生互評或教師評量壘球比賽表現（記錄表如附件：壘球比賽表現 記錄表）。 （二） 身體活動2：採用互惠式學習策略，進行各項技能練習，演練移位 判斷與補位配合等比賽技能。 三、綜合活動（10分） （一）收操 （二）小組討論與分享 1. 引導學生思考，獲勝的條件與策略應用的關係？ 2. 擊球到那裡的位置較好？ 3. 投手有什麼策略應用呢？ 4. 防守時要如何安排較好？ 5. 團隊有什麼策略應用呢？ 6. 分享比賽中應用的戰術意義及回饋。 （三） 自省時間：能尊重他人的權利與感受、能努力與合作、能自我導向、 能幫助隊友並合理領導行為自我評量。 （四） 融入生活：鼓勵學生利用課餘時間進行慢速壘球技能練習與遊戲， 在日常生活中展現個人與社會責任的行為，並運用遊戲或學習策略。 （五）課後學習單說明 1. 請你寫出戰術決定的優點和缺點？ 2. 請你寫出技能執行的優點和缺點？ 3. 請你寫出移位判斷的優點和缺點？ 4. 請你寫出比賽表現的優點和缺點？ 5. 請你寫出技能執行的優點和缺點？ 6. 請你寫出在日常生活中展現個人與社會的行為？ （六） 器材整理與場地回復、下次進度預告及歡呼解散。 四、課間活動（上課期間與課餘時間） 關懷時間：一對一輪流對學生進行關懷談話，或針對上課有狀況的學生給 予關心，以建立師生良好的互動關係。 透過小組討論，分析獲 勝條件與策略應用，勇 於發表自己的想法，同 時也能尊重、傾聽隊友 之想法（2c-V-2,3d-V-2, 健體-U-C2）。 能反思自我的運動技能 並設定目標嘗試實踐 於日常生活中（2c-V1,3d-V-2,健體-J-A2）。 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 6 節 本節重點：慢速壘球－友善投手比賽 一、準備活動（12分） （一）確認人數，提醒安全與衛生注意事項。 （二） 順著壘包慢跑3圈，領導與幫助同學進行熱身活動與技能練習。 （三） 認知對話：「個人與社會責任行為轉化融入生活」調查與分享 1. 自重敬人。 2. 努力不懈。 3. 互助合作。 4. 獨立自主。 5. 樂於助人。 （四）傳接球練習： 1. 二人一組由近到遠進行傳接球練習。
RkJQdWJsaXNoZXIy MTYzMDc=