70 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 6 節 2. 所有橫向同學需平行緩慢後退，慢慢用力，以維安全。 3. 可以任何方式傳接，但以不妨礙他人為原則。 二、發展活動（28分） （一）身體活動1：友善投手壘球比賽。 1. 除了投手由攻擊對自己對派外，其餘規則與正規比賽相同。 2. 使用友善的投手（打擊團隊成員擔任），讓這些比賽進行的更迅速。 打擊隊自己派投手投球（投球距離沒有任何限制，但不參與防守）。 3. 投手投出二球不論好壞球，打擊者若沒成功打擊出去，則判三振出 局（慢速壘球從一好一壞開始）。 4. 一旦球在比賽中，所有其他的壘球規則均適用（如跑壘、封殺、觸 殺、和高飛球的規則）。 5. 比賽進行局數和出局數等規則，教師可依實際情況可以自行調整決 定，也可以有些不同的變化。 6. 學生互評或教師評量壘球比賽表現（記錄表如附件：壘球比賽表現 記錄表）。 （二） 身體活動2：採用互惠式學習策略，進行各項技能練習，演練移位 判斷與補位配合等比賽技能。 三、綜合活動（10分） （一）收操。 （二）小組討論與分享： 1. 引導學生思考，獲勝的條件與策略應用的關係？ 2. 擊球到那裡的位置較好？ 3. 投手有什麼策略應用呢？ 4. 防守時要如何安排較好？ 5. 團隊有什麼策略應用呢？ 6. 分享比賽中應用的戰術意義及回饋。 （三） 自省時間：能尊重他人的權利與感受、能努力與合作、能自我導向、 能幫助隊友並合理領導行為自我評量。 （四） 融入生活：鼓勵學生利用課餘時間進行慢速壘球技能練習與遊戲， 在日常生活中展現個人與社會責任的行為，並運用遊戲或學習策略。 透過競賽展現打擊、 跑壘、傳接球等操控 能力，並能與隊友合 作，發展有效的團隊戰 術（3c-V-1,3d-V-1, 健 體-U-C2）。 透過小組討論，分析獲 勝條件與策略應用，勇 於發表自己的想法，同 時也能尊重、傾聽隊友 之想法（2c-V-2,3d-V-2, 健體-U-C2）。 能反思自我的運動技能 並設定目標嘗試實踐 於日常生活中（2c-V1,3d-V-2,健體-J-A2）。 （五）課後學習單說明： 1. 請你寫出戰術決定的優點和缺點？ 2. 請你寫出技能執行的優點和缺點？ 3. 請你寫出移位判斷的優點和缺點？ 4. 請你寫出比賽表現的優點和缺點？ 5. 請你寫出技能執行的優點和缺點？ 6. 請你寫出在日常生活中展現個人與社會的行為？ （六）器材整理與場地回復、下次進度預告及歡呼解散。 四、課間活動（上課期間與課餘時間） 關懷時間：一對一輪流對學生進行關懷談話，或針對上課有狀況的學生給 予關心，以建立師生良好的互動關係。 素養導向體育單元教案： 守備／跑分性球類運動（ 棒壘球）
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