| 目錄 | IV |
| 序言 | 1 |
| 導論 | 2 |
| 素養導向體育單元教案：守備／跑分性球類運動（棒壘球） | 6 |
| 壹、設計理念 | 7 |
| 一、前言 | 7 |
| 二、教材分析 | 7 |
| 貳、素養導向單元教案示例 | 10 |
| 一、課程大綱 | 10 |
| 二、第一學習階段單元教案 | 12 |
| 三、第二學習階段單元教案 | 24 |
| 四、第三學習階段單元教案 | 38 |
| 五、第四學習階段單元教案 | 52 |
| 六、第五學習階段單元教案 | 60 |
| 分期目標與素養導向體育學習活動：棒壘球 | 74 |
| 壹、設計理念 | 75 |
| 一、分期目標的內涵與架構 | 75 |
| 二、情境化 | 77 |
| 三、脈絡化 | 79 |
| 四、差異化 | 80 |
| 五、分期目標架構表的使用 | 80 |
| 六、素養導向體育學習活動的使用 | 80 |
| 貳、棒壘球分期目標架構表 | 82 |
| 參、棒壘球教材示例：入門期 | 84 |
| 一、打擊分期目標 | 84 |
| 二、打擊（入門期）學習活動總表 | 85 |
| 三、素養導向學習活動：打擊（入門期） | 86 |
| 四、學習活動融入課程規劃之案例：打擊（入門期） | 106 |
| 肆、打擊教材示例：發展期 | 108 |
| 一、分期目標：打擊 | 108 |
| 二、打擊（發展期）學習活動總表 | 109 |
| 三、素養導向學習活動：打擊（發展期） | 110 |
| 四、學習活動融入課程規劃之案例 | 126 |
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