101 差異化（活動）安排 任務調整：此活動重點為學習雙人兄弟跳繩的完整三步驟，動作的流暢性需植基在兩人動作節奏的一 致性和默契。如果兩人無法順利完成，調整的方式有： 一、先練習一人的完整動作流程，再換人練習。 二、採同質性分組，利於檢視不同能力組別之特殊需求。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、 此練習活動是雙人兄弟跳繩三種形式的基本動作，教師可以引導學生善用準備活動的入、出繩時機要領， 以及已具備的基本跳繩技能，完成學習任務。練習過程，應善用互評方式，找出失敗原因，做為下一次練 習的調整參考。 二、提問討論：成功完成兄弟跳繩三種形式動作的要領為何？ 教學情境安排 一、動作練習：依據教師提供的動作要領，反覆練習，提升動作的協調性和穩定度。 二、溝通合作：兩人之間要互相配合，共同找出失敗原因，並參考教師指示調整動作。 評量重點 一、能理解雙人兄弟跳繩基本動作的要領，並能檢視自己和他人動作的正確性。 二、能與他人合作正確表現雙人兄弟跳繩三種形式的基本動作。 肆、雙人跳繩教材示例： 發展期 壹 貳 參
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