103 如何教／引導 教學／學習策略： 一、 此活動是前一節雙人兄弟跳前迴旋基本動作的學習遷移，教師可以引導學生統整前一節課與準備活動的 入、出繩時機要領，以及已具備的後迴旋基本跳繩技能，完成學習任務。練習過程，除了善用互評方式， 找出失敗原因，也可以讓學生自主決定想要強化的練習形式，增加成功經驗為主。 二、提問討論：兄弟跳前迴旋與後迴旋入、出繩的要領有何異同。 教學情境安排 一、動作練習：依據教師提供的動作要領，反覆練習，提升動作的協調性和穩定度。 二、探究：兩人自主決定決定入、初繩的形式，透過討論，發現不同迴旋方式的入、出繩要領的差異。 評量重點 一、能理解雙人兄弟跳繩不同迴旋方式入、出繩的動作要領差異。 二、能與他人合作正確表現雙人兄弟跳繩後迴旋的基本動作。 肆、雙人跳繩教材示例： 發展期 壹 貳 參
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