112 四、學習活動融入課程規劃之案例 （一）單元學習目標：以第四學習階段為例 學習重點 學習表現 1d-IV-1 了解各項運動技能原理。 2c-IV-2 表現利他合群的態度，與他人理性溝 通與和諧互動。 2d-IV-1 了解運動在美學上的特質與表現方 式。 2d-IV-2 展現運動欣賞的技巧，體驗生活的美 感。 3c-IV-1 表現局部或全身性的身體控制能力， 發展專項運動技能。 如何完成簡易聯合性表演？ 1. 如何進行動作設計與編排？ 2. 如何提升彼此進、出繩的默 契？ 3. 如何提升動作表現的成功率？ 如何欣賞他人的表演？ 1. 如何看到不同組別表現的優 點？ 2. 什麼樣的表演對自身的印象最 深刻？ 學習內容 Ic-IV-1 民俗運動進階與綜合的聯合動作。 Ic-IV-2 民俗運動個人或團隊展演。 核心素養 健體-J-B1 具備情意表達的能力，能以同理心與人溝通互 動，並理解體育與保健的基本概念，應用於日 常生活中。 健體-J-B3 具備審美與表現的能力，了解運動與健康在美 學上的特質與表現方式，以增進生活中的豐富 性與美感體驗。 健體-U-C2 具備於體育活動和健康生活中，發展適切人際 互動關係的素養，並展現相互包容與尊重、溝 通協調及團隊合作的精神與行動。 學習目標 1. 樂於分享兩人一繩的學習經驗，且能完成教師指定的跳繩動作（母子跳及兄弟跳） （1d-IV-1, Ic-IV-2）。 2. 樂於投入課堂學習跳繩活動，且能透過腳步變化、進出繩及手部變化，讓母子跳及 兄弟跳增加動作的多元性（2c-IV-2, Ic-IV-2）。 3. 能依個人能力嘗試重組動作，並編排成有序列的團體聯合動作（2d-IV-1, 3c-IV-1, IcIV-1）。 4. 能按照習得的跳繩技巧進行編排與串接，並能在簡易聯合性技巧組合展演情境中觀 賞／賞析角度體驗跳繩之美（2d-IV-1, 2d-IV-2, Ic-IV-2）。 分期目標與素養導向體育 學習活動：民俗性運動 教材核心問題
RkJQdWJsaXNoZXIy MTYzMDc=