44 六、第五學習階段單元教案 領域／科目 健康與體育領域 實施年級 第五學習階段 總節數 6節 單元名稱 跳繩嘉年華 教材來源／參考 自編 教學資源／設備 跳繩、長跳繩、平板或手機（音樂播放、錄影） 學習 表現 1c-V-2 應用動作發展、運動方法和營 養知識，設計適合自己的運動 處方，並運用於生活當中。 2c-V-2 展現相互包容與適切的人際溝 通互動之技巧。 健康與休閒生活 2d-V-2 展現運動鑑賞和評析能力，體 驗生活美學。 3c-V-1 表現全身性的身體控制能力。 4c-V-1 批判與適當運用運動相關的科 技、資訊和媒體、產品與服 務。 • 健體-U-A3 具備規劃、實踐與檢討反省的素養，並以 創新的態度與作為，因應新的體育與健康 情境或問題。 • 健體-U-B3 具備運動與健康的創作與鑑賞能力，體會 其與社會、歷史、文化之間的互動關係， 進而對美善的人事地物，進行賞析、建構 與分享。 • 健體-U-C2 具備於體育活動和健康生活中，發展適切 人際互動關係的素養，並展現相互包容與 尊重、溝通協調及團隊合作的精神與行 動。 學習 內容 Ic-V-2 民俗運動團隊創思展演。 議題 融入 實質 內涵 略 設計理念與核心 素養呼應說明 跳繩為表現類型運動，此單元之主要教材為團體花式跳繩，為了使學生能和團體一起創新 或重組動作，並挑選適當的音樂編排一段表演，將透過分組合作學習教學策略，運用適當 的科技資源，以任務挑戰及合作創作活動來讓學生規劃、實踐、創新的態度與作為，因應 團體花式跳繩的情境（健體-U-A3）。並透過規劃、實踐、創新與鑑賞活動的歷程，來使 學生體驗團體花式跳繩的生活美學（健體-U-B3）。在團體花式跳繩體驗中展現相互包容 與尊重、溝通協調及團隊合作的精神與行動（健體-U-C2）。 學習目標 1. 在小組練習中能利用相關的學習資源來輔助練習，提升自己和小組的個人、雙人及團體跳繩動作表現與搭 配（2c-V-2,3c-V-1,4c-V-1,Ic-V-2）。 2. 理解團體花式跳繩的動作與編排原理，能與小組共同溝通與編創動作組合，並展演團體花式跳繩運動的輕 快、活潑、律動、變化、結構組合之人與繩動態美感的創作（1c-V-2,2c-V-2,3c-V-1,Ic-V-2）。 3. 能在小組展演時認真欣賞他人的表現，利用科技載具來記錄，並針對其藝術、技術、實施等層面的表現提 出評價與回饋（2d-V-2,4c-V-1,Ic-V-2）。 素養導向體育單元教案： 表現類型運動（民俗性運 動） 學習重點 領綱核心素養
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