參、民俗性運動教材示例 ：入門期 壹 貳 69 差異化（活動）安排 一、場地調整：可以根據各校場地的不同，設置不同的距離以及更換或增減起終點或折返點。 二、 動作調整：可以根據實際教學現場調整動作難易度，以適合學生難度之挑戰，符合學生最佳學習 效果。 三、 任務調整：以學生為主體，讓學生可以自行選擇自己想挑戰的難度，因完成任務給分多寡取決於 難易度，可以在回合結束時讓小組討論戰術，以最佳化取得分數。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、此活動旨在複習舊經驗，教師宜評估學生的能力安排／調整合適的動作組合難度，確保活動的流暢度。 二、教師可利用此活動觀察學生對於不同任務完成細膩度，以調整學生學習。 三、在維持活動的流暢性，教師可鼓勵學生嘗試不同的跳繩動作，並提供教師評量的線索。 四、 活動過程中，教師可以選擇「最快完成」組別獲勝或「分數最高」組別獲勝，最快完成組別（獲勝）則是， 每個回合所有組別只能在同一種難度之跳繩動作中選擇，分數最高組別（獲勝）則是學生可以依照自行能 力選擇不同難度跳繩動作。 教學情境安排 一、合作：透過甩繩接力賽的活動，體驗團體合作，小組的搭配，從中訓練溝通協調的能力。 二、 挑戰：過程中學生可自由選擇自己想挑戰之難度，可以讓學生在充分準備後再進階挑戰下一個 任務。 評量重點 一、基本：能透過小組合作，進而順利完成任務。 二、進階：能在任務中與夥伴溝通協調，以更有效率的方式取得分數貢獻團隊。
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