參、民俗性運動教材示例 ：入門期 壹 貳 75 差異化（活動）安排 任務調整：此活動重點為配合團隊調整自己甩繩和跳躍節奏的能力，如果學生協調性較差者，可以適 時調整練習的任務，調整的方式有： 一、減緩口令和動作的速度。 二、減少分組人數。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、 動作執行是透過繩子甩打在地上的聲音，以明確的甩打節奏，來完成雙人或團體的跳繩動作技能。教師教 學時可先採用常用的口令步驟：如預備—甩、跳或123－、停等，再讓學生思考如何改變口令，來完成更 多不同節奏的動作形式。 二、 教師可透過小組的節奏問題，來提醒合作的重要性，並且引導學生流暢的整體動作將有助於跳繩動作的 成功。 三、提問討論：哪些方法可以解決團體中甩繩或跳躍節奏不一致的問題？ 教學情境安排 一、 溝通合作：在練習過程，要與他人建立動作口令默契，每個人要配合團體性的口令，調整自己的 動作，才符合任務目標，可能體驗合作的重要性。 二、練習：在練習過程中，主要提供大量練習時間讓學生嘗試與討論。 評量重點 一、能配合團體口令（特定節奏），調整甩繩和跳躍動作的節奏。 二、能與他人合作討論出，共同喊口令、做動作，並完成任務。
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