93 如何教／引導 教學／學習策略： 一、 此準備活動主要是透過探究的歷程，協助學生統整之前的學習經驗，教師也可以先進行第二個活動複習舊 經驗（母子跳），再進行甩繩手與迴旋方向的關係統整。 二、引導學生可以利用口令「1（繩子觸地）、進」、「跳、出（繩子向後迴旋）」作為出、入繩時機。 三、提問討論：如何判斷入繩或出繩的時機？ 教學情境安排 一、問題探究：從甩繩以及出、入繩的體驗活動中，統整正確出、入繩的相關要素。 二、分組討論：從探究歷程中，共同討論歸納成功出、入繩的時機。 評量重點 一、能說出雙人繩中甩繩手和迴旋方向的關係。 二、能表現正確出、入繩的跳躍時機。 肆、雙人跳繩教材示例： 發展期 壹 貳 參
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