95 二、分組時，教師可以嘗試讓學生跟不同同伴配對，培養學生熟練動作調適的能力。 三、引導學生可以利用口令「1（繩子觸地）進」、「跳、出（繩子向前迴旋）」作為動作參考。 四、提問討論：不同方向的甩繩方式，如何判斷入繩或出繩的時機？ 教學情境安排 一、問題探究：結合上一節課的動作要領，探究不同甩繩方向入、出繩的活動，以利於掌握關鍵要領。 二、提問與討論：從探究歷程中，共同討論歸納成功出、入繩的時機。 評量重點 一、能理解甩繩迴旋方向與入、出繩的時機。 二、能正確表現原地兄弟跳後迴旋動作。 肆、雙人跳繩教材示例： 發展期 壹 貳 參
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