28 五、第四學習階段單元教案 領域／科目 健康與體育領域 實施年級 第四學習階段 總節數 6節 單元名稱 「防」患未然，「攻」其不備 教材來源／參考 自編教案 教學資源／設備 巧拼、手把、彩色圓盤、大角錐、海灘球 學習 表現 1c-IV-1 了解各項運動基礎原理與規 則。 1c-IV-2 評估運動風險，維護安全的 運動環境。 1c-IV-3 了解身體發展與動作發展的 關係。 1d-IV-1 了解各項運動技能原理。 2c-IV-1 展現運動禮節，具備運動的 道德思辨和實踐能力。 3c-IV-1 表現局部或全身性的身體控 制能力，發展專項運動技能。 3c-IV-2 發展動作創作與展演的技巧， 展現個人運動潛能。 3d-IV-3 應用思考與分析能力，解決 運動情境問題。 4d-IV-1 發展適合個人之專項運動技 能。 4c-IV-3 規劃提升體適能與運動技能 的運動計畫。 • 健體-J-A1 具備體育與健康的知能與態度，展現自我 運動與保健潛能，探索人性、自我價值與 生命意義，並積極實踐，不輕言放棄。 • 健體-J-A2 具備理解體育與健康情境的全貌，並做 獨立思考與分析的知能，進而運用適當 的策略處理與解決體育與健康的問題。 • 健體-J-B3 具備審美與表現的能力，了解運動與健 康在美學上的特質與表現方式，以增進 生活中的豐富性與美感體驗。 學習 內容 Bd-IV-2 技擊綜合動作與攻防技巧。 議題 融入 實質 內涵 性J4認識身體自主權相關議題，維護自己與尊重他人身體的自主權。 性A3維護自我與尊重他人身體自主權，善用各項資源，保障性別權益，增進性騷擾、性 侵害與性霸凌的防治（制）能力。 設計理念與核心 素養呼應說明 透過社會事件的情境引導，引起學生學習動機，本課程以「跆拳道」為主題，設計六堂課 的活動設計安排，從第一堂課的認識跆拳道的起源發展、基本動作介紹、正式比賽、品勢 比賽……等，欣賞到跆拳道多元的型態（健體-J-B3），並在課設計中學習並應用各種策 略以增進個人運動表現。了解個人運動潛能及動作發展的差異性，使其充分練習培養體適 能，並將所學的運動技能運用於日常生活中（健體-J-A1, 健體-J-A2）。 學習目標 1. 理解踢擊動作的技巧，並能在練習／遊戲中利用輔助器具進行準確的基本踢擊（1c-IV-1,1c-IV-2,3c-IV1,Bd-IV-2）。 2. 了解防禦與反擊之基本原則，能有效做出的手部、腿部防禦與反擊動作組合（1c-IV-2,1d-IV-1,2c-IV-1,3dIV-3,Bd-IV-2）。 3. 思考生活中可能出現的危機情境，能說出並展演特定的自我防衛動作組合與因應行動（1c-IV-2,1c-IV3,3d-IV-1,4c-IV-3,Bd-IV-2）。 素養導向體育單元教案： 安全生活與運動防護（防 衛性運動） 學習重點 領綱核心素養
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