肆、休閒性運動定向越野 教材示例：發展期 壹 貳 參 117 如何教／引導 教學／學習策略： 一、 檢查點可使用體育器材的小角錐和飛盤來替代，打卡方式也可讓老師自行設計不同方式執行，讓學生完成 打卡即可（如影片中所示，解謎活動結合點字表）。 二、 活動進行前，依照班級人數來分組，組別中每個人輪流操作檢查卡進行打卡核對，並提醒每組使用的地圖 是不同路線，避免各組間參照彼此路線前進。 三、 活動過程中，教師需引導小組按照檢查卡的順序完成打卡接力，打卡完成後核對各個打卡點答案，並讓小 組討論答案之間的暗號進行解謎，若檢查卡上的打卡答案出現錯誤，在最後完成時間再加時秒數或可請學 生修正檢核。 四、活動結束後，教師進行提問促進學生反思與討論，內容如下： （一）如何辨別地圖上的檢查點和自己的位置和編排出發棒次依序為何？ （二）如何能正確地完成檢查卡的打卡？ （三）打卡完解謎過程遇到的困難點為何？（教師可以反思後續調整引導課程內容） 教學情境安排 一、 故事情境：小主人（教師）準備了一句話要送給好友們（學生），因此設計了地圖請好友們依照 小主人所提供的地圖，依照指定順序進行打卡並完成解謎。 二、 提問與討論：在操作結束後，以提問的方式來引導學生對檢查點、棒次的覺察，並反思自己和小 組的困難點。 評量重點 一、學生能利用地圖在時間內完成指定路線依序打卡。 二、學生能小組合作並完成檢查卡的核對和成功解謎。
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