16 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 2 節 （5） 教學時以學校現有浮具讓學生使用，選擇時盡可能選擇能乘載 學生趴或坐在上面的浮具為原則。 關卡二 情境說明（翻覆後自救）： 各位探險家真是厲害！都順利坐在浮具上，前往目的地，但是，我 們現在遇到大浪來襲，大家紛紛被翻入水中，請大家划到指定地點 躲水底避難。（建議位置如下） 1. 預備動作－手抓綠波墊 3. 逃脫動作－用手將漂浮物推開 2. 向右側翻－身體向右傾斜 復位動作 能嘗試在漂浮物上進行 翻倒入水的水中自救動 作（1d-II-1, Cc-II-1）。 三、綜合活動（5分） （一） 自我評量：教師透過口頭詢問學習表現內容與分數，學生舉手方式 進行計分，最後統計分數。 項目 學習表現 分數 得分 漂浮移動 我可以自己坐到漂浮物上，並進行移動 3 我可以趴在漂浮物上，並進行移動 2 我需要別人協助我才可以坐或趴在漂浮物 上進行移動 1 翻船 我能自己翻入水中（頭入水） 4 我能自己翻入水中（頭在水面上） 3 我需要他人協助才能翻入水中 2 我還在努力中 1 （二）綜合討論 1. 請問你得到幾分呢？老師進行簡單紀錄並給予回饋。 2. 各位同學大家都是厲害探險家，請問你今天是使用哪一種浮具？你 是如何移動的呢？你用什麼方式翻入水中進行避難的呢？ 3. 如果你在翻船時遇到東西壓在下面你可以如何處理呢？ 能自我評估練習情況並 勇於分享自己的經驗與 處理方式（2c-II-1）。 素養導向體育單元教案： 休閒性運動
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