貳、素養導向單元教案示 例 壹 25 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 1 節 本節重點：輕艇操槳的重要性 一、引起動機 （一） 探險家們在孤島上看到一艘船艇飄了過來，大家又燃起了一絲希望， 終於可以划船離開孤島，現在孤島上有一些工具，請大家試試看比 較哪一種工具比較好用呢？ （二） 老師拿出大浮板、小浮板、蛙鞋、划手板，分組讓學生討論哪一 種工具拿來划船最好用？為什麼呢？哪一個工具最不好用？為什 麼呢？ （三） 準備器材：大浮板、小浮板、蛙鞋、划手板、小白板、白板筆，以 上工具共7組。 （四）討論時間：5分鐘。 （五）分組分享時間：各組分享1分鐘，說明答案。 （六） 各組分享完討論結果後，開始進入發展活動，讓學生實際進行體驗， 以上4種工具的使用狀況。 二、發展活動 （一）活動：快樂領航員。 1. 場地布置與裝備。 2. 活動場地：游泳池。 3. 準備器材：輕艇、救生衣、小浮板20個、大浮板20個、蛙鞋10雙、 划手板20個。 4. 分組：分成7組，每一組約4～5人。 （二）活動開始： 1. 各組輪流派一名同學，將上述四種工具放置在船艙中，輪流下去體 驗四種划水工具。 2. 每一位同學體驗時間5分鐘，時間到聽聞口令進行人員交換，直 至全組同學完成體驗。 三、綜合活動 （一）請各組同學回到各自組別，進行討論： 1. 討論一：實際體驗之後，哪一種工具最好用？為什麼？ 2. 討論二：實際體驗之後，哪一種工具最不好用？為什麼？ 3. 討論三：以上兩種個答案跟第一次討論的結果一樣嗎？一樣，為什 麼？不一樣的話是為什麼？ （二）分享時間： 請各組原地進行分享，並綜合學生分享結果，導出各種工具的優 缺點： 1. 大浮板：接觸面積大可以划到比較多水，但是浮力過強，不好操控。 鼓勵學生積極參與小 組分享，藉由分組討 論提升學生間溝通與 表達的能力（2c-III-2, 2c-III-3）。 展現不同的划水工具 的操作能力，體驗、 認識滑水工具之差異性 （1c-III-2, 3c-III-2）。 透過分組報告提升學生 間的溝通、討論與合作 能力，具備上臺發表的 勇氣，並學習聆聽、 尊重他組報告的內容 （2c-III-2, 2c-III-3, 健 體-E-C2）。 2. 小浮板：輕巧好拿取，但是仍有浮力問題，很難用整個小浮板深入 水裡進行划水。 3. 蛙鞋：抓水容易，但是蛙鞋材質比較軟，容易擋水。 4. 划手板：輕巧好使用，可以抓到比較多水，但是很容易手酸手累。
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