62 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 3 節 三、綜合活動（10分） 本活動重在體驗及引導技巧，引發學生生活相關經驗為主，因此採用英國 學者Roger Greenaway 提出之「動態回顧循環－Active Reviewing Cycle」 的引導技巧，引導學生說出今日所學的課程回饋，以下為提問參考，教師依授 課狀況引導。 （一）Facts（事實）： 1. 在捉迷藏單元中，看見或聽見什麼具體的狀況？ 2. 在操作呼救的過程中，有什麼狀況出現？ （二）Feeling（感受）： 1. 在擔任「搜救人員」的時候，心情與責任的感受如何？ 2. 在擔任「求救人員」的時候，心情的等待的感受如何？ （三）Finding（發現）： 1. 本次課程有發現什麼新的觀點，或是其他有趣事物？ 2. 觀察其他組，搜救快慢的關鍵因素有哪些？ （四）Future（未來）： 社會上很多相關救援失敗案例，是否未來能夠避免？ （五） Freedom（自由自在）：引導學生做任何想表達，或是回饋的互動。 動態回顧循環（Active Reviewing Cycle）4F 反思引導 事實（Facts） FREEDOM （自由自在） 感受（Feelings） 未來（Futures） 發現（Findings） 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 4 節 本節重點：認識常用繩結與確保練習、理解無痕山林與環境保護 一、準備活動（8分） （一）確認人數：確實清點上課人數及學生身心狀態。 （二）課程提醒：說明課程規範紀律並激發參與動機。 （三）前課喚醒：複習前堂課程內容並說明課程流程。 二、主要活動（25分） （一）認識常用繩結： 1. 每人一條編織繩，教師示範每一個結型的名稱與用途。 2. 透過親自操作各種繩結，幫助每位學生理解繩結特性。 3. 底下範例為常用繩結，可依據學習進度與時間做調整。 認識登山時常用繩結之 用途及使用時機，並展 現各種繩結之操作方 式，了解安全相關注意 事項（1c-IV-2）。 素養導向體育單元教案： 休閒性運動
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