貳、素養導向單元教案示 例 壹 67 課程大綱 節次 每節重點 1 校園定向I －認識定向越野運動／如何使用地圖辨別方向 2 校園定向II －使用地圖（積分賽）探索校園 3 校園定向III －使用地圖（順點賽）探索校園 4 校園定向IV－植辨定向（Plant Orienteering） 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 1 節 本節重點：校園尋寶－定向運動探險尋寶 活動目標： 能在校園範圍內的不同位置點，確認方位及目標，並完成遊戲及分 享體驗 一、準備活動（15分） （一）場地器材布置： 1. 一間教室、PPT準備。 2. 實驗中學校園平面圖。 （二）課程預告、安全注意事項提醒。 （三）靜態、動態熱身。 （四）認識定向運動及玩法－PPT介紹。 （五）介紹地圖使用的方法（利用鳥瞰Bird’s view的方式看地圖）。 * 原理提示：像是衛星照地球的方式看，設定好起終點循序完成。 （六）活動討論： 1. 請各組同學討論出要如何使用地圖來進行探險活動。 2. 請同學思考歸納地圖的操作方式，並推論其理由。 3. 請同學比較圖轉人不轉及人轉圖不轉兩種不同的差異？ 二、主要活動（25分） （一）概念引導： 1. 何謂定向越野（orienteering）？ 2. 它的起源／玩法有哪些？ 3. 如何善用地圖找到要去的定位點？ 4. 要如何觀察周遭的位置點和定位自己？ （二）小試身手活動： 1. 綜觀介紹（overview）：定向越野的起源／玩法介紹。 2. 在限制的時間內如何在最短的時間內完成探險過程？ 3. 操作： （1） 2人一組，輪流當探險者，探險出發前才發地圖，組員須學會 操作地圖並打卡在答案卡上。 （2） 每一組安排2位觀察者於活動間，觀察是否路線正確，回來並 予以回饋並評估組員行徑的路線是否正確。 4. 探討：在指定／不指定的路線下要在最短的時間內完成探險過程？ 三、綜合活動（10分） （一）集合學生，並邀請各組同學分享其判讀地圖方式和路線操作。 （二） 問題探討一：如何更快速地完成指定點，如何操作地圖更便利快速？ （三） 問題探討二：操作地圖時，圖轉人不轉及人轉圖不轉之差異為何？ 為什麼？ 了解定向越野的基本器 材、競賽類型及規則並 討論地圖之使用方式 （1d-V-2）。 在遊戲中展現使用地圖 的能力，並於隊友執行 定向之過程，觀察路線 並給予回饋，協助隊友 完成任務（2d-V-2, 3cV-1, 3d-v-2）。
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