86 貳、休閒性運動分期目標架構表 基礎期 Fundamental 入門期 Introduction 發展期 Development 轉換期 Intermediate 精熟期 Advanced 環境辨識及 參與判斷 認識課堂上進行 的遊戲規則、環 境與器物，並能 說出進行方式與 安全注意事項。 認識在校園和住 家 可 操 作 的 遊 戲／活動類型， 並能辨別操作過 程中與人員／環 境／器物有關的 安全注意事項。 認識校園、住家 和社區環境中可 操作的遊戲／休 閒運動，並能根 據自身條件判斷 參與的風險，說 出相關的安全注 意事項。 認識校園、社區 環 境 中 可 操 作 的遊戲／休閒運 動，並能根據相 關條件（自身與 他人的能力、外 在環境）來評估 個人或團體的參 與風險，並做出 參與的決定。 認識校園、社區 及自然環境中可 操作的遊戲／休 閒運動，並能在 活動前蒐集各種 資料庫或即時資 訊（如：氣象報 告），以分析與 評估個人或團體 的參與風險，並 擬定安全事項、 預防措施及參與 決定。 人與自我、 他人、環境的 互動及溝通 願意在課堂上參 與教師安排的休 閒活動，並在引 導下說出自己的 感受。 能和他人一起進 行 遊 戲 活 動， 並能在提醒下遵 守課堂參與的規 則。 能在課堂上進行 活動並在提醒下 展現器具、環境 維護之行為。 樂於在校園及住 家參 與休 閒 活 動，能分享自己 的感受。 能 在 活 動 過 程 中，尊重他人的 需求，自主遵守 課堂規則。 在校園及住家的 活動過程中，能 在教師的引導下 主動展現器具、 環 境 維 護 之 行 為。 能 在 校 園、 住 家、社區主動參 與合適的休閒活 動，並能在活動 中適當的表達自 己的看法。 能在活動過程中 尊 重 他 人 在 的 需求，並共同遵 守所討論出的規 則。 能 在 校 園、 住 家、社區與他人 分享／共享活動 中的器具，並共 同 進 行 環 境 維 護。 能夠在校園、社 區環境自主參與 適合自己的休閒 活動，並以理性 的方式提出自我 在活動中的需求 與期望。 能在活動過程中 主動關懷他人的 需求，並了解／ 欣賞休閒活動的 歷 史 與 文 化 意 涵。 能夠自創活動參 與的相關器具， 並 對 環 境（ 文 化／傳統）展現 愛護、尊重、尊 敬等行為。 能夠在各種環境 自主參與自己適 合的休閒活動， 並提出符合公共 利益的看法與期 望，並對自我的 判斷負責。 能在各種活動的 過程中探索、搜 尋、思考本土與 外地／他國休閒 活動的不同歷史 與文化意涵。 能夠從愛護、尊 重、 尊 敬 等 精 神出發，進行社 會回饋的相關活 動。 分期目標與素養導向體育 學習活動：休閒性運動
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