貳、素養導向單元教案示 例 壹 27 課程大綱 節次 每節重點 1 速度跑（1）－敏捷與反應 2 速度跑（2）－身體重心位置與方向改變（彎道跑） 3 起跑－蹲踞式起跑 4 接力跑－接力賽 5 跳高－剪刀腳前助跑動作 6 跳遠 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 1 節 本節重點：速度跑（1）－敏捷與反應 ※教師教學準備 一、空曠的場地。 二、角錐6個。 三、粉筆1隻。 四、不同顏色的角錐盤。 ※教學活動內容 一、動員活動（Engagement）（5分） （ㄧ）確認人數，提醒安全。 （二）奔跑吧～孩子： 1. 教學環境設計：追逐跑，分4組，繞著操場跑。 2. 由最後一位同學往前追逐到第一位，以此類推。 二、探索活動（Exploration）（15分） （ㄧ） 概念引導：請學生回想剛剛的活動，並思考「要往前追時，是否加 速度的概念為何？」。 （二）敏捷與反應跑遊戲： 1. 教學情境設計：教師設計20公尺的距離。 2. 人員：將學生分成4組。 3. 規則： （1） 結合衝刺、反應敏捷性之樂趣遊戲，將原始的起跑動作改為較 另類之靜止動作（例：抱腿坐、背對坐、橋式等……），聽聞 哨音或口令後，從靜止動作迅速轉為跑步姿勢並衝刺向終點。 （2） 反覆練習之。 （三）九宮格遊戲（1）： 1. 教學情境設計：約20公尺地方擺放九宮格。 2. 人員：將學生分成AB組，同時給予不同顏色的角錐盤。 3. 規則： （1） 完成成連線者獲勝。 （2） 結束後，換隊友進行挑戰。 三、解釋活動（Explanation）（12分） （ㄧ）集合學生。 （二） 詢問學生「怎麼在結合衝刺及反應敏捷之遊戲中，如何啟動的比別 人快需要注意什麼？」。 透過同儕的帶領來學習 韻律節奏的轉換與反 應，樂於和同儕學習與 互動（健體-E-C2）。 將前面單一動作技能， 運用簡單的小組闖競 賽， 將 其 連 結 起 來 成為模組的動作學習 （1c-III-1, 3c-III-2）， 結束後，透過讓學生發 表練習的情境，來了解 學生動作轉換上的學習 問題，並給予適時的引 導（1d-III-2, 健體E-A2）。
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