10 貳、素養導向單元教案示例 一、課程大綱 依據上述之整體設計理念，本教案對應十二年國教課綱學習重點（學習內容、學習表現）之後，所具體規 劃的「學習目標」與「課程大綱」如下表所示： 生長、發展與體適能－體適能 第一學習階段 第二學習階段 第三學習階段 第四學習階段 第五學習階段 身體的形狀王國 如果我是－ 平衡．不平衡 與拉邦共舞 Just our style 1. 能在教師的引導 下，運用肢體動 作探索表現各種 形狀。 2. 能在律動遊戲中 認真參與，並與 小組同學溝通合 作，探索與展現 出不同的身體形 狀。 3. 能在活動中專注 欣賞他人的動作 表現，並進行分 享。 1. 能在教師的引導 下，運用動作元 素探索肢體動作 的可能性並展現 聯合性的肢體動 作。 2. 能在律動活動中 主動參與、樂於 嘗試與展現自己 的肢體動作。 3. 能在活動中與同 儕團隊合作進行 展演，並能欣賞 與 分 享 自 己 感 受。 1. 能在律動遊戲中 積極參與，探索 並展現穩定身體 控 制 與 協 調 能 力。 2. 能在教師的引導 下，運用動作元 素來探索與編創 以「平衡、不平 衡」為主題的造 型與肢體動作展 現。 3. 能在展演活動中 欣賞他人的創意 展現，並能說出 自己和其他組別 在創作中所使用 的元素。 1. 能在特定主題下 探索與即興動作 元素－「空間」、 「時間」、「力 量」、「肢體」、 「關係」，以拓 展肢體動作之可 能性。 2. 能在活動中，與 組員一起合作思 考，了解個體之 差異並互相尊重 互動，培養自信 與欣賞他人之能 力。 3. 能在活動中，編 排與展現具有創 作性與豐富性的 肢體動作，並在 欣賞他人的創作 時，能賞析其感 受。 1. 能 依 照 不 同 情 境，編創出個人 或團體的創肢體 動作，並選擇合 適的主題、音樂 與、動作元素進 行編創。 2. 能在活動中，與 組員一起合作思 考編創，使舞蹈 的 編 排 更 具 創 意、美感與引人 入勝。 3. 能在欣賞他人的 創作時，提出屬 於自己價值觀的 美感體驗及欣賞 評析觀點。 素養導向體育單元教案： 表現型運動（創作性舞蹈 ） 階段 單元 學習目標
RkJQdWJsaXNoZXIy MTYzMDc=