76 三、素養導向學習活動：創作性舞蹈（轉換期） 編碼：創作性舞蹈（轉換期）-1 活動目標： 能在動作探索的遊戲中，以拍氣球不落地的條件來探索與展現不同類別的移位性 動作。 如何進行活動 一、活動名稱：探索身體四部曲－探索身體一部曲：球不落地。 二、活動內容： （一）場地器材布置： 1. 分成四組排成四排，每位學生有一顆氣球。 2. 教師準備播放音樂的器材。 3. 教師依照學生能力鼓勵學生嘗試不同的移位性動作。 （二）操作方式： 1. 每位同學應用身體的不同部位拍、碰或是拿著氣球使其不落地，並搭配音樂，展現移位性動作，學 生依序從教室內的一端移動到另一端，過程中需要應用至少三種不同的移位性動作。 2. 兩人一組，前面一位同學負責帶領在教室內隨意移動，後面的同學跟著模仿前面同學移位與拍球的 方式，當教師指令聲響起時，兩人的角色互換。 3. 接下來讓學生想像有一個隱形球，在移位的過程想像在拍球，並關注在移位性動作的探索上。 4. 在每趟完成後，教師提問學生使用了哪些動作元素（空間、時間、身體），並且讓學生每次嘗試使 不同的動作元素和移位性動作的組合。 差異化（活動）安排 一、 學生可以依照自己動作的能力展現不同的移位性動作包含：步行、跑步、跨跳、急馳步、攀爬、滑步、 跑跳步、單足跳、雙足跳翻滾等，教師可鼓勵學生每次嘗試不同的移位性動作。 二、 依照學生的能力，教師可以選擇使用實體氣球或是隱形球的方式，讓學生將探索的焦點放在移位 性動作上。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、核心問題引導：如何利用動作元素（空間、時間、身體）來探索與展現肢體動作？ 二、 引導語範例：請同學嘗試一邊拍球一邊用不同的方式移動到另一端！你可以用不同的移位方式，想看看有 什麼移位的方法呢？接下來當聽到老師的指令時，就要換不同的移位性動作喔！請盡量不要和前一個動作 重複！接下來我們試著聆聽音樂配合音樂的展現動作喔！ 三、 在移位的過程中，首先鼓勵學生依其舊經驗探索不同的移位方式，若學生較難想到其他移位方式，教師再 用口頭引導，說明移位性動作的類別包含：走、跑、跨跳、急馳步、攀爬、翻滾、滑步、跑跳步、單足跳、 雙足跳等。 四、音樂選擇可參考： （一） drums for modern dance class-Pl ies：https://www.youtube.com/watch?v=1sFRVQR_ FWk&list=OLAK5uy_kyKjnCyfQD5V0uqTn3NiR2oJiXEnU_i1M&index=3。 （二） LOU BEGA-Angelina：https://www.youtube.com/watch?v=tXyHImLuQA4。 活動後讓同學反思與討論核心問題中，學生運用多少動作元素、移位性動作，以及其動作經驗！ 五、 反思與討論指導語範例：同學們，剛剛在移動的過程中，你們運用到哪些動作元素來做變化？在做動作時 你有什麼感受？ 六、 延伸學習：針對動作元素中的力量與關係進行討論，讓學生可以多人一組一起進行移位性動作練習，且在 進行時引導學生針對前後同學之間的關係與操作時的力量進行觀察與探索。 分期目標與素養導向體育 學習活動：創作性舞蹈
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