114 編號：接發球／救球（發展期）-3 活動目標： 在快速循環發球與接發球小組練習中，能正確判斷軌跡並迅速移至接球位置，將 來球穩定地傳到指定區域（有利舉球的位置與高度） 如何進行活動 一、活動名稱：有球必應。 二、活動內容： （一） 場地器材布置：用角錐將排球場分成兩等分，同學分成2組同時練習。根據排球場原有之標線來標 記（大小不均等的）練習場地，或是用角錐標示不同發球距離，進行差異化的活動。（如下圖） B A C C B A （二） 操作方式：將球場分成兩個區域，分成兩個區域同時練習接發球，可以設定不同位置來發球，B接 發球區1～2人接球，1人在網前擔任接發球的目標，A方站在對場進行發球。B完成接發球後移 動到C，C接到B的接發球後再移動到A位置準備發球。 （三）修改活動方式： 1. 發球方向可以修改為斜線。 2. 可以改為兩人在同一個區域接發球，增加判斷來球及移動接球的變數。 差異化（活動）安排 一、場地的調整：縮小場地寬度，藉由減少接發球員左／右移動腳步至擊球位置的距離來降低難度。 二、 發球員：此活動之重點為接發球，應設法提高發球之效率，方能達到練習效果。可調整發球位置 遠近或發球動作，如：肩上發球、低手發球、單手肩上擲球、單手拋球。 三、接發球動作調整：依活動的重點，接發球動作之選項： （一）高／低手接發球（不落地）。 （二）允許球落地彈起後再將球傳出（發球者須靠3公尺線，並發出較高拋物線的球）。 四、 人數的調整：在一個接發球的空間內，可以安排兩人左右站位或是前後站位，模擬真實比賽情況， 增加接發球員互相溝通與配合的能力。 五、排球器材的調整：以軟式排球減緩手部擊球不適感，增加傳球回擊的成功率。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、 此活動旨在組合接發球動作，教師宜評估學生的能力安排／調整合適的動作組合難度，確保活動的流暢度。 接球員面對距離較遠的發球時，專心判斷落點位置後能運用步伐抵達接球位置，採取正確的接球方式（高 手、低手動作），並控制身體方向及重心，將球傳到目標區域（有利舉球的位置）。 二、 教師可利用此活動觀察學生的接球能力，以作為後續任務調整或分組之依據，調整接發球的距離及移動範 圍進行差異化教學分組。 分期目標與素養導向體育 學習活動：排球 接 接 發 發
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