參、排球教材示例：入門 期 壹 貳 93 如何教／引導 教學／學習策略： 一、 此活動主要用意在練習接發球組合動作，教師宜評估學生的能力後，安排／調整合適的動作組合難度，以 確保活動的流暢度。此外可針對活動重點提供引導思考的提問，如： （一）該由誰來接發球最合適？（正對來球、移位快速……） （二）怎麼讓其他人知道你要接球？（自己喊聲、其他人提醒……） （三）沒接球的人可以做什麼事才可以幫助自己這一隊得分？ 二、 教師可利用此活動觀察學生的接球能力，作為後續任務調整或分組之依據，調整接發球的距離及移動範圍 進行差異化教學分組。 三、 在維持活動流暢度與秩序的前提下，教師可鼓勵學生嘗試不同的動作（根據不同來球能夠運用高、低手傳 球動作），以提升練習的效果，並提供教師評量的線索。 四、 差異化教學：可提供接發球之動作選項，由接發球員請先依自己能力決定可能的接球方式。 五、 修改活動方式：調整前後場人數，如前場舉球減為1人、後場接發球增為3人，藉此提高判斷難度及移動 接球的變數。 教學情境安排 一、小組合作：接發球員與舉球員生為合作關係，練習過程中鼓勵同學互相提醒接球及相互打氣。 二、小組討論：教師透過遊戲中引導學生發現核心問題，並進行討論與思考。 三、修正式比賽：於比賽情境中產生戰術討論與策略應用。 評量重點 一、能積極移動腳步尋找落點並控制接發球力道與方向。 二、能選擇合適的動作及位置進行接發球（高手、低手）。 三、合作性活動中能完成自己的角色任務。
RkJQdWJsaXNoZXIy MTYzMDc=