68 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 7 節 本節重點：防守II －防守概念與區域防守 一、準備（5分） 熱身做操、確認班級人數。 二、籃球九宮格（7分） 將場地分成14～18格，每個人選一個格子坐下，每格上限兩人，猜拳 之後分成紅綠兩隊，在格子內的兩人不能移動到格子外，球必須由所在格子的 人去做處理。進攻防守以圓柱體為原則，如同籃球防守姿勢，但不得搶奪別人 手上的球。 第一回合以軟球的方式進行，目標傳導到籃下的格子的隊友手上算得分。 老師 三、小組討論（7分） （一） 進攻方面：長傳或短傳是比較好的？是否能夠針對隊友的特性作不 同方式的傳球？ （二） 防守方面：面對不同的人（高、矮）如何做防守？隨著離持球者不 同距離，防守的方式是否做改變？ 透過活動促進對話溝通 產生（健體-J-B1）。 在比賽後發現問題以 討論方式試圖解決問 題，並且不同的規則要 考慮的問題不同（健 體-J-A2, 3d-IV-3）。 四、返回比賽（7分） 利用討論結果印證方法有效性，之後增加難度，以籃球的方式，目標為投 進籃得分。 五、小組再討論（7分） 以籃球的方式進行，是否要考慮到投籃的射程？角色或位置的安排？ 六、再進行比賽（7分） 討論過後增加溝通，以比賽印證。 七、反思分享（5分） 每個人將所在的區域防守好，類似區域防守的概念，而距離持球的不同， 防守的強度及站位也有所調整（一線、二線、三線），面對對手不同身材的防 守也會有所不同（例：在前防守）。在本活動中，為了爭到球權，在過程中無 形做出二線防守、卡位、擺脫、後門……等動作，利用先前的課程，更加深技 術的強度，讓自己擁有更多的武器來面對比賽。 安排位置時加入以團 體利益較大的安排方 式做考量，依自己可以 做的事各自發揮（健 體-J-C2, 2c-IV-2）。 素養導向體育單元教案： 陣地攻守性球類運動（籃 球）
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