肆、休閒性運動定向越野 教材示例：發展期 壹 貳 參 129 編碼：定向越野（發展期）-10 活動目標： 學生能透過討論、資料蒐集與實際測試在地圖上繪製出可行的定向越野「積分賽」 路線圖 如何進行活動 一、活動名稱：校園探險活寶TWO。 二、活動內容： （一）場地器材布置： 1. 場地：全校之平面位置都是活動範圍，並按照地圖位置放置檢查點。 2. 器材： （1） 準備小白板與白板筆。 （2） 教師事先規劃適合的活動場地和空白路線圖。 （3） 準備數個圓盤與標的物作為檢查點，供各小組學生使用。 （二）操作方式： 1. 教師複習定向運動的方式（順點賽、積分賽）。 2. 提醒學生依據上課經驗與興趣在地圖上繪製積分賽的路線。 3. 地圖完成後由小組成員先自行測試可行性（若無法順利依路線前進需修改路線或增加預估時間）。 4. 各組分享彼此的定向地圖，並表決要挑戰哪一組的地圖。 差異化（活動）安排 一、地圖設計的距離長度可依照小組學生的能力做調整。 二、器材：採用醒目方便的角錐或圓盤為原則。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、 可鼓勵學生利用主題式情境來設計地圖（如：魔幻城堡的探險、湯姆貓與傑利鼠的追尋……等），以增加 參與動機，並引發學生的創造力。 二、 在學生設計進行前，提醒設計地圖要計算出執行檢查點的距離長度總和作為目標設定，檢查點的配分設定 先以起點與檢查點的距離考量，再因單次移動距離的長短而訂定調整配。 三、地圖設計完成後，請小組分別布置場地，自行先嘗試挑戰後再讓其他小組進行活動體驗。 四、在活動進行中，提醒學生使用鳥瞰的方式看地圖，並引導觀察周遭環境與自身的相對位置。 五、活動結束後，教師進行提問促進學生反思與討論，內容如下： （一）設計定向地圖時，有使用什麼重要的參考依據作為路線規劃呢？ （二）當你在思考繪製地圖時，要如何讓要執行地圖的人會想有想要繼續前行的動力呢？ （三）在進行檢查點搭配的分數設定時，主要以什麼為依據訂定？ 六、 此活動若規劃於一節課內完成，宜減少學生布置的點數（或完成時間）；若情況允許，亦可安排為兩節課， 一節課進行地圖繪製與測試，另一節進行挑戰。 教學情境安排 一、合作：與同儕共同討論、設計出一份學校定向地圖。 二、提問與討論：在操作結束後，以提問的方式來引導學生對設計定向地圖的反思。 評量重點 各組學生可以相互合作完成一份創意式定向地圖（積分賽）。
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