130 四、學習活動融入課程規劃之案例：定向越野（發展期） （一）單元學習目標：以第三學習階段為例 學習重點 學習表現 1c-III-1 了解動作技能要素和基本運動規範。 1d-III-1 描述運動技能的要素和要領。 2c-III-1 表現基本運動精神和道德規範。 2c-III-3 表現積極參與、接受挑戰的學習態度。 3b-III-3 能於引導下，表現基本的「決策與批判」技能。 3c-III-1 表現穩定的身體控制和協調能力。 4c-III-1 選擇與應用與運動相關的科技、資訊、媒體、 產品與服務。 4d-III-2 執行身體活動計畫，解決運動參與的阻礙。 1. 如何安全的進行戶外 活動？ 2. 如何正確認識與使用 地圖工具？ 3. 如何在地圖中找到自 己的位置？ 4. 如何完成指定路線探 險活動？ 5. 如何找出最短路徑？ 學習內容 C. 群體健康與運動參與 b. 運動知識 Cb-III-1 運動安全教育、運動精神與運動營養知識。 Cb-III-3 各項運動裝備、設施、場域。 d. 戶外休閒運動 Cd-III-1 戶外休閒運動進階技能。 核心素養 健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促 進身心健全發展，並認識個人特質，發展運 動與保健的潛能。 健體-E-A2 具備探索身體活動與健康生活問題的思考能 力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運 動與健康的問題。 健體-E-A3 具備擬定基本的運動與保健計畫及實作能 力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。 健體-E-C2 具備同理他人感受，在體育活動和健康生活 中樂於與人互動，並與團隊成員合作，促進 身心健康。 學習目標 1. 體驗校園中可以運動的場域，該如何進行安全性的運動（1c-III-1, Cb-III-1）。 2. 讓學生能利用定向地圖，操作定向活動（1d-III-1, 3c-III-1, Cd-III-1）。 3. 讓學生可以在地圖中學會觀察生活周遭方位在圖上的對應位置（3c-III-1, Cb-III-3）。 4. 能瞭解團隊合作的精神，培養遵守遊戲規則（2c-III-1, 2c-III-3, 3c-III-1, Cb-III-1）。 5. 能以和諧的方式進行溝通討論，設計出定向活動地圖（3b-III-3, 4c-III-1, 4d-III-2, CdIII-1）。 6. 學生能自行利用上課的經驗去設計出一份屬於學校的定向地圖（3b-III-3, 4c-III-1, 4d-III-2, Cd-III-1）。 分期目標與素養導向體育 學習活動：休閒性運動 教材核心問題
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