獎　　項：佳作

教案名稱：進擊的蛋黃哥

姓　　名：國立體育大學 蔡詩盈、余興劼、張能翔

教案簡介：

　　桌球運動不需要耗費許久的體力，競賽過程中強調技巧與觀念，此項運動老少咸宜也是深受廣大群眾喜愛的運動項目之一，設計出以桌球正手平擊發球為主軸的一系列課程，透過融入遊戲的教學方法，除學習技能外還附加學生對桌球運動的興趣以及手眼協調與動作反應為主要教學目標。
　　本課程的教案設計是以四節課的授課過程中來達成上述目標，桌球運動在雙方對戰時較重視個人基本技術，突顯個人技術之重要性，因此，第一節課「蛋黃不落地」：希望學生能瞭解桌球的握拍技巧及熟悉球感的控制並能以正確的正手平擊發球動作要領確實做出動作；第二節課「蛋黃報數球」：乃是希望同學能更提升球感控制的穩定性，並透過此遊戲的呼喊名字增進彼此之間的熟悉程度；第三堂課「發出蛋黃哥」：除了讓學生能熟練正手平擊技巧，還能在活動中展現團隊合作之精神；第四堂課「蛋黃中紅心」：期望學生能持續熟練正手平擊發球於活動中外，還能養成遵理守法與運動家勝不驕敗不餒的精神，確定學生對動作的熟練性及提升正手平擊發球的準確性；以小組學習來促進學生間的互動，在遊戲中體會互助合作的價值與參賽者及裁判的身分轉換，學習公平、公正之運動家精神。
　　此外，在評量工具與方式的設計方面，不以傳統分數為第一優先考量秉持著多元評量的方式，試圖參考教育部正因應十二年國民教育的實施所研究發展的配套措施之一~「國民中學學生學習成就評量標準」之方式來進行設計與評量。以技能實作部分訂定標準化，以參照標準區分為A、B、C、D、E五個等級來進行評量；而課程學習單的設計方面，更改傳統紙筆測驗方式，在題型設計上以活化學生對課程認知範圍的問答題，增進學生表達的統整能力。
　　綜觀上述，在這一連串的課程安排中，教師屬於一種多元的角色，必須是有教無類，哪一種學生都可以教；也應因材施教，注重學生個別差異，該如何讓學生能提升學習動機來傳授專業的知識，對老師來說是一種挑戰，所謂教學相長，在教學過程中與學生互動交流，在無形中便會產生些微變化，期望老師與學生不再墨守成規，除了培養與展現出創
造力外，進而達到終身運動的效果主要目標。