113年QPE防衛性中學組-吳玉勤老師(教材設計理念)

♠單元名稱：籃球傳接球 ♠教材來源／參考：2 月 2 日 QPE 研習共備、110年小學組-籃球傳球(入門期) 陳朱祥老師/老梅國小 ♠實施階段：第１學習階段(二年級) ♠教學實驗教案與心得 一、教學心得 (教師在執行教學目標/活動中所遇到的狀況、因應方式、學生學習成效…等) QPE教學很棒的地方是很多活動都是需要小組合作進行，並且會有很多策略會需要小組討論，並做溝通協調。老師講解活動內容後，更多時候是在旁當引導者；當然，遇到不同班風，老師的角色也不盡相同，遇到較易起衝突的班級，教師便需要不時扮演協調者的角色，而影響活動內容的進行，僅雖如此，教師仍可透過衝突給予機會教育，久而久之，學生從體育課中學到的不僅僅是身體技能，更多的是溝通、合作及尊重每個不同個體。 二、教學提醒 (未來要執行相關教學時的注意事項/建議…等) 課程執行時，有因應當下狀況，做一些內容上的調整，如下: 1.第一節課的活動內容在上課當下我就有做一些改變。原先設計的方式會有點混亂，不適合班級人數多場地受限的學校。我直接改成4人一組，第1人丟球後到隊伍最後面排隊，第2人去把第1人的丟出的球撿回並排在隊伍第1位開始丟球，以此類推，以達到動態熱身。 2.傳球大富翁也有做一些變化，一樣派出2人進行傳接球任務，並設定不同顏色圓點是不同分數，並且看哪一組最先把分數累積到10分。 3.傳球鬼抓人在執行時也有遇到一些狀況，會出現學生自己講好跟誰一組，整個鬼抓人遊戲中都跟同一組同學傳接球，且甚少跑動，失去動態熱身特性。後來修正音樂重新下時，球必須放回角椎，音樂停止時再去角錐拿球做傳接球。 4.傳球我最行原定是做一個動態評量，後來做一個小修改，延續傳球大富翁及原定傳球形式，讓小組去做加大距離的傳接球練習。 5.傳球小達人也有稍微做一些變化，延續上一堂課程內容，設定不同顏色圓點是不同分數，各組傳完一輪後，去不同顏色的圓點運球5下便可得到該分數，看哪一組最先把分數累積到老師指定的分數。 三、其他 在執行此課程，需要有圓型標誌點，如校內沒有此器材，僅能用圓盤代替，但如用圓盤代替，在做地板傳接球時會較不方便。

．實驗教材：108年網牆性運動：排兵部陣 、108年挑戰性運動田徑－We are all in。 ．教學者：林典澄（國立北港高級中學）。 ．教學實驗學習階段：第五學習階段。 ．社群共備及公開授課相關資料。 社群會議記錄109.05.26 109.05.30 共備活動紀錄表 觀課紀錄表 ＊敬請尊重智慧財產權，請勿散佈、重製簡報內容及相關資料。