♠ 實驗教材：106-107年守備/跑分性球類運動：玩棒球學責任，黃志成（臺北市明湖國小）。

♠ 教學實驗教案與心得

• 實施階段：第三學習階段。
• 實施教案：玩棒球學責任。
• 心得省思：

根據原教案設計者黃志成老師的理念，「玩棒球學責任」教學活動是以每位學生先備知能為出發點，亦即學生已經具備守備/跑分性遊戲的規則、戰術、團隊合作以及運動技能的知識與能力，進行延伸性的樂樂棒球的比賽，引導學生思考、討論並執行進攻與防守的戰術，循序漸進地將樂樂棒球的規則與進階技能融入簡易的遊戲中，提升學生的比賽表現，養成規律運動的習慣。達到展現系統思考與解決問題、符號運用與溝通表達、道德實踐與公民意識、人際關係與團隊合作等核心素養。

第一節課主要目標希望學生能了解跑壘規則，其次肩上傳接球，然而在跑壘活動中就容易出現問題，例如跑壘是踩黃色壘包，上壘踩白色壘包的概念，雖然已是高年級的學生，這個部分並不是全員都很清楚。透過個人社會與責任的模式的架構下，師生有更多的時間討論，為何壘包設置與棒球不同的原因，以及這特殊的因素是有怎樣的安全上考量，藉由這樣對話時間，學生能學會在比賽中保護自己、保護他人後，也就更能遵守遊戲規則。

第二節課著重在打擊的動作要領，是學生最有興趣的部分，但校內能提供的打擊器材有限，活動危險性相對較高，所以小組合作與團隊練習顯得特別的重要。因此，這節課強調學生能認識與實踐努力與合作的精神，再慢慢導入技巧上的練習。該節課的小組角色分配與標準卡的使用，有助於教學實施的流暢度與班級經營，但學生的打擊技能精熟度相對較低。

第三節課主要在樂樂棒球0人在壘的戰術與技能要領學習，並延續兩節的打擊、跑壘與傳接球等技能練習，本節課初步進入正式比賽的概念，學生的學習動機顯得特別有熱情，尤其前兩節課的基本技能練習加上0人在壘的情境下，只要能成功打擊就有機會上壘，讓原本技能表現較低的學生課較願意進入比賽過程中。

第四節課是1壘有人的遊戲規則戰術與技能要領的學習，原意是希望學生能討論並引導打擊方向是否影響進壘的容易度。以過去的教學經驗，建議實施上第一次先讓學生自由打擊，全體學生都練習後，再進行討論，若打擊以三壘方向為目標是否有助於上壘，重要的是戰術板的運用上，有助於學生在戰術上的理解，最後再加強打擊方向能力的提升。

第五節課是3壘有人的遊戲規則戰術與技能要領的學習，乃延續上一節課，不同的是考驗學生是自身利益還是團隊利益的時間。教學過程中，因3壘有人的情境設置，觀察到打擊者一開始往往很在意自己是否能成功上壘，較沒有幫助團隊得分，或者個人與團隊兩者有利的想法。故這節課師生對話與小組討論的時間花費較多時間去引導欲達到的教學目標。

第六節課正式進入樂樂棒球的原貌，藉由前五節課的鋪成，學生在比賽場上的活動進行比起過往更順利，尤其團體概念與小組合作上更強烈。本節課最大的收穫是，大部分學生都能參與課程中，是教學上最大的成就感。教師的感想是，透過設定適當的目標，循序漸進的教學，從增強自信著手，養成規律的運動習慣與正確的態度，達到享受運動所帶來的樂趣。 

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