♠ 實驗教材：106-107年陣地攻守性球類運動：從籃球運動中品德飛翔，鄧貴安（新北市文山國中）。

♠ 教學實驗教案與心得

• 實施階段：第四學習階段。
• 實施教案：從籃球運動中品德飛翔。
• 心得省思：

本教案參考新北市立文山國民中學-鄧貴安老師設計教案「從籃球運動中品德飛翔」，鄧老師安排適合8年級共6節課的籃球教學課程，本人因僅教學7年級體育課故挑選鄧老師第一堂傳接球練習、防守抄截，鄧老師教案設計札實值得參考，不僅每堂課的安排循序漸進、技能教學內容也由淺至深，每堂課緊扣小組會議溝通，並從小組溝通強調尊重發言、同理心互動。此外，透過分組遊戲比賽引起學習動機，從比賽中習得規則與戰術運用，搭配上述的品格教育(尊重、同理心)潛移默化在學習體驗中，課程完成後建立良好技能、溝通及表達技巧、合作、尊重，進而要求落實在日常生活中。
執行教案後，僅提出幾點建議供老師們參考：
1、 教案中各活動進行時間未提供教學時間，實驗教案內安排課程：身體活動(動作練習、球類遊戲)、小組會議討論、發表時間，第一次操作的老師們較無法掌握合宜教學時間，在此提供第一節課執行教學後各活動時間。
2、 教案中球類遊戲分為：3人一組、5人一組，本人任教班級約27-30人，教學組數安排6-10組，一組一組輪流操作在教學時間安排上並不適合，故在一面全場球場上執行教學需提前規劃，本人修正以同時進行8組(將一球場分為兩半場，每半場分為田字型)，活動時間可拉長，但組別之間因學生程度不一容易相互影響，可嘗試將半場球場分為二，分兩輪，每輪2-4組，未上場組別可做課程觀察。
3、 第一節課中，小會議發言安排於球類活動後，鄧老師設計小組會議發言為全班集體討論，需全班集合討論1-2次，小組各自討論的次數較少，建議可安排1-2次小組內自行討論，應能思考出更多不同小組意見，再將各組討論成果帶回全班集合討論中，激盪出更多不同策略解決問題。

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