♠ 實驗教材：106-107年陣地攻守性球類運動：球類戰術策略應用，楊幸鈞（新北市板橋高中））。

♠ 教學實驗教案與心得

1. 實施階段：第五學習階段。
2. 實施教案：籃球進攻策略。
3. 心得省思：

試教成果自述：
一、 203班學習表現屬中等，對於戰術發展上，人的流動較少。
二、 學生討論多以「規則」為主，本節課的發展主軸以學生能理解本堂課規則為目標。
三、 可以設計問題討論單，以利於具體引導學生討論方向。
議課討論彙整：
【前導課程】
一、 可以先教「對無球者掩護」，減少掩護時會產生的狀況，降低複雜度。
二、 可以先教三人小組的「強弱邊轉換」知識與技能(如圖1)，只有魔王可以任意跑位，其他人只能站在某一邊。
三、 可以先將男女生混合分組，讓男生帶女生發展戰術至一定成熟度以後，在本堂課再分開。

【本堂課程】
一、 「魔王」可改成小組自訂，對方選容易造成無用之人(故意選不會運球、得分能力差者)。
二、 Picker手戴臂圈可改成拿龜型把，讓掩護效果增加，也引導學生用身體作為掩護而非手。
三、 Picker手戴臂圈可改成拿浮板，擋到人以後必須做「開後門」，球打到浮板標靶即得分。
四、 同上，球場籃下擺標示圓點，Picker掩護完開後門踩到點，球集中浮板標靶分數Double。
五、 可以設計「問題討論單」，相較於只給白板，會來得較容易引導學生討論方向。

【課後引導】
一、 可設計課後作業，請學生找出「課堂中老師沒有提到的掩護戰術」、「掩護戰術後續延伸的變化」…，讓小組有課後的時候做後設認知。
二、 播放SBL、NBA有掩護戰術的相關影片，讓學生可以有第三角度的認知思考。

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