♠ 實驗教材：106-107競爭類型運動I：「排「排」隊，向前看齊，謝玉姿（新竹市東區建功國小）、葉仰道（新竹縣竹北市安興國小）。

♠ 教學實驗教案與心得

1. 實施階段：第一學習階段。
2. 實施教案：「排「排」隊，向前看齊。
3. 心得省思：

本單元試教以本校一年級五個班作為教學對象，依據各班能力及場地做微調(如最後兩節的熱身活動因使用場地不同而選擇不同熱身遊戲)。

第一節 神射手(拋接)

上課場地大小的不同，在活動空間的安排依照學生人數調整，如兩人移動拋接活動調整為一組不動一組輪轉拋接，及神射手拋籃距離調整；在熱身活動，從桌球持拍穩定平衡、網球(自拋自接、兩人一組拋接)到排球拋活動，球由小變大，在活動中教具轉換的過程要注意學生排隊秩序與安全。

第二節叫叫圓(走動式拋接)

分組隨機穿上號碼衣，可以快速分組及了解自己的組別名稱(顏色、序號)減少分組衝突。

第三節一條龍(戰術應用)

在「人不動球動」活動中以起始點固定，組員自己安排距離，最快到達終點者獲勝，一年級學生能在第二次活動清楚了解活動內容並作出調整距離，依學生能力作調整。而在「人動、球也動」拋接活動中，經過戰術討論(L)過程後，學生表現提升，並會自我要求希望能再次挑戰。

第四節 旗海飄飄賽(隔網賽戰術應用)

因場地大小不同，課程作調整，當只有一個場地可以使用隔網賽，兩隊比賽時，其他兩隊進行觀摩賽；換場時，其他兩隊比賽時，剛比賽完的隊伍討論戰術後，再次進攻與防守。當兩個場地可同時進行比賽，亦同時討論；返回比賽時間較快。