♠單元名稱：田徑－跳遠

♠教材來源／參考：自編、110年小學組-田徑跳遠(入門期)陳嘉琪老師/新北市新興國小

♠實施階段：第一學習階段(2年級)。

♠ 教學實驗教案與心得

一、教學心得 (教師在執行教學目標/活動中所遇到的狀況、因應方式、學生學習成效…等)

    在小青蛙的情境中，有許多的器材可以使用，例如圓墊可稱為小浮萍、小圈圈為荷葉、紙箱為大石頭。在教學過程中小朋友都能身歷情境，當一個小青蛙，小青蛙的特色除在池塘生活外，也具備了跳躍的能力。對二年級學生而言是非常清楚小青蛙的角色，讓學生更樂於學習及增加思考學習能力。在拿出紙箱時，學生為之一亮，一起思考、討論、擺設器材，一起考量整隊的程度，擺放大家都可以完成的距離及高度，在這過程當中，時間有限之下，學生卻可以大大發揮跳躍起跳應有的起跑距離及高度設定，共重要的是各隊呈現的內容也可以看出各隊的特色及團結合作的精神、協助幫助他人。

 

二、教學提醒 (未來要執行相關教學時的注意事項/建議…等)

   未來再執行此教案時，器材的擺設及準備比較花時間，箱子尋找適合的高度及寬度也很重要。除此之外，通常學生人數大概28人左右時，無法全班一起在場上活動，或是要準備更多的器材及加大場地，若無法克服器材與場地問題時，就必須要分組練習，也需要各組的休息時間需拿捏。這次教學因為場地及器材有限之下，我設計在熱身活動中學生必須找到指令的器材不間斷地做跳躍動作，若最慢找到者，需補充能量至補給站開合跳，提高運動強度才不會讓學生等待及強度太低而失去運動的效果。

 

三、其他

    小青蛙名詞很適合低年級學生使用，不用太多的說明，學生自然知道小青蛙的情境，在學習過程中，最難能可貴的就是在分隊彼此討論擺放器材位置，在討論中學生會考慮到如何擺放對大家是可以成功跳躍的。以及對距離的拿捏、高度的考量……這些的討論與學習，這些的畫面讓我印象非常深刻，連平常自我感覺很強烈或是對體育活動不感興趣的學生，都非常的投入其中。