♠單元名稱：創造性舞蹈

♠教材來源／參考：自編、QPE單元課程規畫參考教材：110年度創造性舞蹈教材

♠實施階段：第5學習階段

♠ 教學實驗教案與心得

一、觀課教師回饋重點摘要
1. 可以夠過不同增強、鼓勵學生，例如：小老師、願意示範者，可擔任小老師免於編排動作一次的方式。
2. 感覺學生都很快樂皆融入其中並且都願意配合。
3. 音樂的選用可以找重拍、清楚的音樂，或是貼近學生的流行音樂。
4. 學生都有提問，在活動中各組也都能主動完成，並且達到討論的效果。
5. 教師能主動協助學生，在課堂中與學生討論反思。
6. 場地太過悶熱。
7. 課程能夠激發學生的創造力，並促進肢體協調。
8. 教師鼓勵學生發言，請學生勇敢展現自己，也會用正向的言語回應發言。教師鼓勵學生發言，請學生勇敢展現自己，也會用正向的言語回應發言。
9. 團體互動佳、藉由個人創意發展自己的舞蹈風格。團體互動佳、藉由個人創意發展自己的舞蹈風格。
10. 每項活動都能讓每個學生有活動到，並且讓學生都能藉由課程勇於表達自我。每項活動都能讓每個學生有活動到，並且讓學生都能藉由課程勇於表達自我。

二、教學者之教學反思
(一) 公開觀課省思
本次的公開觀課感謝高師大鄭漢吾教授帶領高師大學生一起觀課與參與，再加上教學實驗專業社群的成員與本校其他體育教師，約有將近 20 幾位觀察者在旁邊觀察以及一起學習，所以對於學生而言，確實會造成一點影響，而且因為有很多大哥哥大姊姊，學生的表現也比較彆扭 ，特別是表現型運動中當中，要能提供一個安心舒適的空間，學生才會比較願意展演自己的肢體動作，另外教學者 本次也有邀請師資生一起與學生參與，所以教學者本身也因為這麼多人一起參與，在教學上也有點緊張， 再加上當天場地沒有空調有點炎熱，對於整體觀課 過程 較為干擾和不舒適 。
(二) 教材設計省思
本次課程的教材設計內容 對學生而言是第一次接觸 首先要能夠在眾人面前展演舞蹈已經很不容易，再加上 前面的先備經驗不足， 學生對於動作經驗的培養和探索時間不夠，學生較難直接達到教材設定的目標 。
(三) 學生學習省思
由於本教案的內容是學生第一次接觸表現型運動，學生的動作經驗不夠，並且當下的探索時間也很有限，所以在展演的時候動作就會受限，未來在實施時應注意要營造更安心的學習氛圍，給學生展演動作的信心。不過本堂課程中，學生的表現仍然符合目標，至少能主動的嘗試與探索，建立初步的創造性舞蹈經驗。
(四) 師生互動省思
教學者的風格與學生互動良好，主要希望透過引導者的角色，而非權威的教師角色因此，在討論和探索 的過程中，學生是可以很放心的提出想法，並且也能自在的和學生討論，引導他們思考的方向。而這一班的學生原本與教學者的互動較像是朋友，所以在班級經營上可能會比較亂。
(五) 班級經營省思
本堂課學生因為有許多觀察者觀察，學生顯得特別彆扭 ，無疑也是公開觀課的優點之一，本堂課程由於觀課者與學生距離較近並且一起參與，所以學生因為有偶像包袱會有較好的表現。整體而言，表現。整體而言，該班學生的自主性高，只是第一次操作表現型運動，該班學生的自主性高，只是第一次操作表現型運動，當學生不知道該當學生不知道該做做什麼動作什麼動作時，看起來場面一度時，看起來場面一度尷尬尷尬，當下也考驗教學者的臨場反應，因此，當下教學者，當下也考驗教學者的臨場反應，因此，當下教學者就就臨時調整教材內容，並且用正向的方式鼓勵學生勇敢表現，以及肯定他們的表現臨時調整教材內容，並且用正向的方式鼓勵學生勇敢表現，以及肯定他們的表現。