學生們在教學活動歷程裡，獲得不同體認與成長，其中包含：
一、 積極主動參與：透過隊伍內角色設定(大隊長、教練、生活記錄員等)，每位同學在隊伍內都有任務，而教師訂定學習進度與目標，學生將主動參與尋求解答，共創佳績!!
二、 同理心與同儕分享：透過問題的討論，每個學生皆可發表意見，由大隊長統整出最佳解決方案，同學間互助合作共同成長，而不是惡性競爭。
三、 激發樂趣：透過故事或生活事件的引導(快閃文化)，使學生可以從中發現問題與樂趣。教師不必給答案，學生主動搜尋答案的樂趣；教師適時穿針引線，使學生執行任務時更有樂趣及動機。
四、 自信展現：學生經常利用下課十分鐘或放學時間，主動邀班級同學於中央走廊、廣場、校門口等空曠場地，音樂一下，百人齊舞!!!學生表現出來的是對班級的認同，對學校的認同，對這種特有文化圖騰的認同，更是毫無彆扭的自信展現。

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