獎　　項：佳作 教案名稱：予取羽球 姓　　名：國立體育大學張惠娟、洪敏皓、卓冠宏 教案簡介： 為因應政府推行十二年國教之政策與趨勢，擺脫舊有之教育觀念與思維，身為教育現場第一線之教師們，不能再採取故步自封之心態，應時常保持高度之警覺心，並透過科技之進步，不斷地吸取新知識與增加自身能力，藉此發揮新穎之創造力，打破舊有之課程觀念，以積極創新之態度調整上課內容與方式，將體育之核心概念"遊戲"發揮極致，增加學生學習之意願以及培養終身運動之習慣，在除了活化教學之外，教師也將不同重要議題如入至體育課程中，將知識轉化為實際之行為能力，並具備批判思考之能力，使學生有機會學習到更多元的知識與技能，這無疑是為體育教學帶來新的契機，讓社會大眾更能重視體育以及積極參與體育活動，創造健康活力之社會氛圍，達成強健國民體魄。唯羽球運動是一項老少咸宜，且不受天氣氣候影響皆可從事之室內運動，尤其羽球運動從事比例不受性別之影響，女性從事羽球運動之意願往往較籃球、棒球等運動更為願意接受，另馬丁.柯那普在1986年尤尼克斯羽球年鑑裡描述「一個優秀羽球運動員需要具備的是馬拉松選手的耐力、短跑運動員的速度、跳高運動員的彈跳能力、標槍擲手的臂力、鐵匠的腕力、剣士的反應、畫家的機敏、象棋手的注意力、極地研究員的堅強、將軍的深思熟慮、登山運動員的執著，還有藝術家的直覺與幻想」，由此可知羽球運動不只是培養學生在身體素質上的發展，還兼顧心理層面之全面發展，對於養成終身運動習慣有諸多益處，實為一項重視身心靈全面發展之運動。　　基於以上理念，本課程教案設計的構想是以四節課的授課期程來達成上述之目標。第一節課「高明手腕」：希望利用輔助器具的使用，進行講解、示範與練習羽球正手高遠球之動作的手腕運用。第二節課「正中目標」：進行正手高遠球的揮拍動作與擊球練習，並藉由分組讓同學們互相觀摩彼此動作是否操作正確，發揮合作互助精神。第三節課「高手接招」：希望學生能熟練正手高遠球之揮拍技巧外，並在進行遊戲學習時，培養學生養成遵守運動規範的態度。第四節課「誰與爭鋒」：期望學生能持續熟練正手高遠球之擊球技術外，並能藉由遊戲活動的實施，使學生能瞭解到合作學習及性別平等之重要內涵。

♠ 實驗教材：108年田徑：田徑總動員-追趕跑跳，黃建松(臺南市立後甲國民中學)、陳萩慈(臺北市立松山高級中學)。 ♠ 教學實驗教案與心得 實施階段：第四學習階段。 實施教案：田徑總動員-追趕跑跳。 心得省思： 本次課程的教材設計內容相當好，透過簡單的課程設計讓學生體會跳遠運動，原本校校內有一座跳遠沙坑，但因為壘球專長需要一個投手丘練習場，故將跳遠沙坑改為投手丘，而國中的跳遠項目在國中階段較少老師授課，故學生較少接觸此項目，所以學生對於跳遠項目的學習有相當的興趣，透過簡單的課程設計，讓學生可以作跳遠動作的連結，讓沒有接觸過且沒有操作過的學生也能體驗跳遠活動，結合生活經驗當中，可以透過渡河的方式，讓學生將跳遠的動作做遷移，遇到河面寬的時候，必須透過助跑以單腳起跳的方式，就能夠順利渡河，就不需涉水而過。 在活動操作上如有不同的難度，得讓學生有不同的挑戰，所以讓教學者改變較多的不同的高度。此教材的難易度適合本次公開授課的學生，大多數學生都能夠理解，從併腿跳過暗礁基本動作到跨越101的挑戰，學生都能夠快速掌握概念並且應用到對抗上，每一個學生都認真的操作，在跳遠的練習，學生的表現男生優於女生，但是小組的合作，還是可以看出能力佳的會主動幫助同組能力較弱的同學，而且可以看到學生是有進步的。

獎　　項：優等 教案名稱：飛躍高手 姓　　名：臺北市立福德國民小學 洪祥偉　　　　　 教案簡介： 應用科技裝置(平板電腦、液晶電視)與數位教材(跳遠示範影片)，設計符合急行跳遠初學者的TPSR與資訊科技融入急行跳遠課程：飛躍高手。發揮平板電腦的行動學習特性，透過觀察跳遠示範影片或是錄影個人練習動作來培養學習者自我監控與錯誤動作偵測的能力，同時在TPSR體育課程模式下，同學彼此之間在學習過程中進行溝通，交流，藉由學習正向互動與合作的體驗，分享與討論動作技能，在完成跳遠動作學習的任務的過程中，不只培養學生的運動能力素養，亦可發展學生情意目標，培養正向的責任行為，落實性別平等教育、品德教育的實踐。

製作者：國家教育研究院 製作年份：2015 關鍵字/詞：體育、性別平等、模擬劇 資料來源：愛學網