♠單元名稱:體適能之心肺適能
♠教材來源/參考:自編、QPE 素養導向體育教材
♠實施階段:第5學習階段
一、教學心得
教學內容在教案設計時都有非常明確的導向,但真正在操作教學實驗課程時,希望在特定的教學過程中達到設定好的教學目標,就必須進行非常緊湊的教學活動以及較為繁重的課程進度,這樣讓教師在一節課50分鐘的課程中有疲於奔命的感覺。
而教學實驗教師操作課程時,學生因為參與動機而產生的不一樣的學習態度,且學生個別體能差異所表現出的執行力,與預期的狀況有些微落差。此時有立即因現場察覺的教學狀況而修正教學的步驟及進度,讓學生有漸進以及完整的學習成效。
觀課實驗時因為操作的學生是資優班的學生,又有入校觀課的教師,學生上課也特別的賣力,又因為綜合活動的分組競賽,學生幾乎都是為獲取勝利而全力以赴;也正因如此,競賽活動的緊湊性反而會影響學生無法完成標準體能動作要求以及心跳的自我覺察,這是未來體育課程要特別注意的方向之一。
二、教學提醒
三、建議
1.學生自身能力以及認知的差異會讓教師在操作過程中比較大的變數應加以留意。
2.教師在操作差異化教學時,要特別注意到能力較低弱的學生在內心與情緒上的反應。
3.在差異化的教學時要謹慎操作指令的下達方式與引導,以避免無意間傷害能力較弱勢的學生自尊心。