106-107年十二年國教優質體育教材甄選【「排」難解急我最行】

獎　　項：甲等 教具名稱：「排」除困難 作　　者：高雄市田寮國中 吳珮瑜 教具簡介： 依據隨手可得器材（軟墊、束帶）為排球課主要學習教具教材，相關製作方法於教具影片有相關說明。使用方法：一、剪輯需輔助學生之排球低手對空擊球動作影帶引起學生動機。二、教師說明排球輔助性器具使用方式。三、實際操作：(一)首先讓需輔助學生拿著軟墊，使用低手擊球姿勢並對空擊球約數球。此步驟為提高擊球命中率，讓學生「有感」並強化肌肉記憶並熟悉排球低手對空擊球運動路線。(二)其次，讓輔助學生綁上束帶，進一步修正低手擊球，藉由教師講解排球低手對空擊球動作時，模擬會發生需修正的擊球路線狀況。四、藉由排球輔助器，讓學生強化排球低手動作之肌肉記憶。五、攜帶方便，材料隨手可得，且可於課餘時間自行練習。

♠ 實驗教材：108年民俗性運動：趣味跳繩逗陣來七逃，陳政智(新竹市北區西門國民小學)。 ♠ 教學實驗教案與心得 實施階段：第二學習階段。 實施教案：趣味跳繩逗陣來七逃。 心得省思： 1.利用第二階段的課程架構，再依據學生能力調整其能勝任的動作技能及強度，學生皆能順利完成動作，進入綜合活動時，也能快速進入活動狀態。 2.綜合活動進行兩個回合後，學生體能相對下滑，可能會跟不上節奏，但鼓勵學生盡力而為即可。

♠ 實驗教材：108年陣地攻守性球類：傳導莫速怠，羅鏵(新北市雙溪區上林國小)。 ♠ 教學實驗教案與心得 實施階段：第二學習階段。 實施教案：傳導莫速怠。 心得省思： 在準備這套課程之前，首先必須先瞭解天氣，畢竟在冬季進行體育課程時，氣候是最大的考量因子。接著是構思我的課程進度，在結束樂樂棒球後，決定開始帶入中年級的傳接球任務，因此在設計教案上，以四堂課為原則(實際上會進行8堂)，就依照教學的進度去演示當天的課程，而傳接球的動作設計有十分多種，從個人動作到雙人到小組，每一個環節都必須考慮進去，也在分組的安排上不段的構思，而在教學演示前孩子的學習狀況又超前，因此十分擔心當天分組進行的狀況。 而分組名單則因為教案撰寫較早完成，而學生程度在教學當天演變成能力低一組、能力高一組，讓我十分擔心後續的組合式活動，低能力組學生會無法完成活動，然而孩子果然有無窮的能力，正因為這個巧妙的失誤，低能力組反而透過我的引導，展示出可以對抗高能力組的能力，讓我十分驚艷。而高能力組在面對低能力組的抗衡時，反而出現慌亂緊張，導致浚楷出現情緒爆走的情況，這也是考驗小組的合作能力，因為當主要攻擊手失控時，整個團隊的氣勢就會下滑，而此時適時的暫停活動，重新喝水調整，可以讓浚楷的情緒漸入和緩。這是往後課程中需要持續關注的。 這堂課演示完，孩子的表現超乎我預期，該穩定的穩定，該失控的卻稍加控制，反而這是一個很棒的情境，畢竟這就是一堂我們上課的日常。 經過這堂課後，後續的課程跳整與實踐才是可以持續的，整體而言，除了場地的安排與安全提醒外，動作的準確度與速度會在列入後續的課程調整中。