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2024-12-11
🎉 113年 學校體育課程與教學整合推動總計畫成果發表會,黃金體驗🎉
觀看次數
1255
國民中小學體操教學推廣
體育教學模組教師認證
學校體育課程與教學QPE發展
2024-01-04
🎉 112年 學校體育課程與教學整合推動總計畫成果發表會,圓滿落幕❤️
觀看次數
3723
體育課程
學校體育課程與教學QPE發展
🎉 112年 學校體育課程與教學整合推動總計畫成果發表會,圓滿落幕❤️
觀看次數
3723
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【葳格小罐軍】102學年度教育部體育署優質體育教材教具
觀看次數
3482
獎 項:優等 教案名稱:葳格小罐軍 姓 名:台中市葳格高級中學附設小學 惲大宗 教案簡介: 為了促進全民運動的健康風氣,「讓每個孩子都成功」的體育教學思考向下紮根.幫助「少子高齡化」的新世代從小養成樂在運動的生活習慣,本教學透過ARCS激發學習動機之模式,孩子從趣味盎然的生活聯想中喚起躍躍欲試的活潑心靈,結合常見的資源回收品「鐵罐」開發出琳瑯滿目的運動遊戲,孩子從創意教材活動中體會成功的喜悅,達到樂趣化體育教學的目標。
1-2年級
【農夫救排球】103學年度教育部體育署優質體育教材教具
觀看次數
6965
獎 項:特優 教案名稱:農夫救排球 姓 名:臺北市立誠正國中 楊幸鈞、鄭光志、王甯 教案簡介: 一、設計緣由 排球比賽為現今中等學校普遍進行的班際運動競賽之一,比賽期間總是學校運動風氣最旺盛的時候,排球場上充滿了正在為班際賽練習的學生,因著比賽的緣故,學生願意主動投入排球運動,這是學校積極辦理班際運動競賽的原因。但在比賽過程中,發現大部分班級比賽的模式只是不斷地來回低手擊球,比誰的失誤少、誰的低手擊球穩定度高、誰的發球較強而有力,卻較少有比賽策略的出現。也因為如此,學生在練習的時候,也只是在重複相同的技能動作做練習,例如:兩人低手傳球練習、發球練習...等,而忽略了運動的本質-「遊戲」。 本單元希望透過能夠有效提升運動風氣的方式-運動競賽,降低技能條件引導學生「玩」排球,使學生能在比賽中執行戰術策略,而非只是基本動作技能的表現,並且在過程中培養運動知識、內涵。 二、融入議題 (一)有效教學:第一節課,利用「多人小組」、「同時練習」、「技能遊戲競賽」等方式使學生在短時間之內有效進行練習,且了解動作要領針對單一動作細節專注練習,以利加強先備技能。 (二)補救教學:第二節課,利用「海灘球」與「浮板」,免除一般學生操作低手擊球時的疼痛感,同時能讓學生練習手臂打直、腳步移動接球、手眼協調...等,配合後四堂課比賽中農夫之角色,使學生亦能夠加入在比賽當中。 (三)多元評量:除了本單元前兩堂的技能測驗以外,後四堂課團隊比賽課程進行包含「問題討論單」、「小組分工情形」、「小組討論情形」、「戰術執行率」、「比賽排名」等評量依據,使學生除了技能表現以外,在認知、情意方面亦能均衡學習。 (四)差異化教學:特別在第三-第六節課,以「可以接落地一次的球」、「扣球得分Bonus」、「上場人數」等元素,使小組中可因每個人能力不同而選擇擔任不同的角色,一起進行比賽,程度佳者學習高動作技能與領導能力,程度中等者練習穩定性。
10-12年級
競爭類型運動
【游泳的作用力與反作用力-蹬地漂浮與蹬牆漂浮】102學年度教育部體育署優質體育教材教具
觀看次數
3756
獎 項:佳作 教案名稱:游泳的作用力與反作用力-蹬地漂浮與蹬牆漂浮 姓 名:台北市大安區新生國小 陳姿吟、國立屏東特殊教育學校 黃鈴婷 教案簡介: 孩子在水中時,因為少掉地心引力而不知道該怎麼運用身體力量,特別在「蹬地漂浮」及「蹬牆漂浮」的動作上尤為明顯。因此,本課程特別透過動作分析,將「蹬」這個動作先行於陸上做輔助練習,透過人趴在「滑車」上,雙腳給予地板或者牆壁施力,使自己形成一個向前的推進力,塑造孩子知道要前進就必須要雙腳給予本身之外一個力量。以游泳技能中的「蹬地漂浮」及「蹬牆漂浮」為核心,融合自然科領域探索海底世界,認識淺水區與深海區的海洋生物,並且結合數學科領域加總數量的算數能力,且從中與同儕溝通並合作達成目標,使孩子在趣味中發展學者加德納(Gardner)提出的體育、自然、數學與人際的智力。
3-4年級,5-6年級
挑戰類型運動
108年教學實驗成果【網/牆性球類運動】-嘉義市立民生國中盧思穎教師
觀看次數
2974
♠ 實驗教材:106-107年網/牆性球類運動:排球玩很大,鍾開雲(高雄市岡山國中)。 ♠ 教學實驗教案與心得 實施階段:第四學習階段。 實施教案:攻城掠地。 心得省思: 試教之後,覺得攻城略地這個遊戲可以檢驗自己的教學成果,也可以透過遊戲的模擬讓學生思考很多面向,包括了:技術的熟練度、合作的重要性以及如何放置圓環與圓盤角標的位置,這些益可以透過遊戲的過程去觀察。多敉學生在無法順利將球擊回給原拋球者的時候,會去思考自己在擊球的力道是否過大或過小,甚至因擊球點錯誤而產生如此結果之時,會更願意花時時修自己的基本動作,而拋球者也會去思考自己的拋球是否讓擊球者不容易處理。而在擺盤的時候,透過討論會出現很多策略,在經過沙盤推演去決定最好的擺法,這些過程都是以往的教學所看不到的,尤其是遊戲結束後自發的修正自己的問題再加以練習,這些恰恰的印證了十二年國教所要達成的「自發、互動、共好」,是可以透過教學設計加以實踐的。這個方式很適合用於教學中的歷程檢驗,也很謝謝原設計者的分享。
7-9年級
競爭類型運動
增能活動
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增能活動
🎉 112年 學校體育課程與教學整合推動總計畫成果發表會,圓滿落幕❤️
日期
2025.07.08
觀看次數
4781
112年 學校體育課程與教學整合推動總計畫成果發表會,圓滿落幕 感謝體育署學校體育組科長、科員、教授與老師們的熱情參與 教育部體育署學校體育組王力恆科長的致詞更深刻地強調體育教學與體育素養的重要性。科長提到「體育素養是最近非常關注的議題,不僅僅是在課堂上的教育,我們希望讓學生認識身體,培養帶著走的能力跟技能」。 藉由跨足競技運動和全民運動,全面提升了校園活力展現 這次活動邀請到 臺北市北投國民中學 張淑美老師 新北市後埔國民小學 蕭明芳老師 新北市屯山國民小學 鄒惠娟校長 臺中市石城國民小學 周昆佑主任 透過老師們的深刻見解和成功實踐,探索「素養導向」以及「模組與體操2.0」如何引領教育新風潮 素養導向推動 深入瞭解素養在學生成長中的關鍵角色,實踐素養導向教學時的經驗,以及如何激發學生的探究與學習動機,培養孩子們全面發展的能力。 模組與體操2.0學校成果的分享 深入介紹模組與體操2.0在學校中的實際成果,分享成功的教學案例,透過創新方法激發學生的創造力和動手實踐能力。 在教學計畫中,我們不僅關注課堂上的競技運動,更著重於培養學生認識身體、培養運動技能的能力,使其成為終身受益的學習 最後,再次感謝大家的參與,讓我們一同努力促進國內體育發展! 希望這次活動能帶給大家許多收穫,並期待未來大家能共同努力,為體育教育的發展貢獻更多精彩! #體育課好好玩 #QPE計畫 #體育 ##成果發表會 #112年學校體育課程與教學整合推動總計畫成果發表會
111/09/21 【全國體育教師增能研習-陣地攻守(籃球)】
日期
2025.07.08
觀看次數
12325
9/21 體育課好好玩- 增能研習-陣地攻守(籃球) 「教練 我想要打籃球!」 每個孩子的能力都不一樣,如何讓每個的孩子都能開心的享受打籃球的樂趣是很多老師的煩惱。 那麼正在煩惱的您 一定要點進來看這篇 因為今天的場地研習就邀請到板橋的楊幸鈞老師來幫大家解惑了! 楊老師今天分享了利用「能力分組」 ,針對每個孩子個別能力的差異化,來客製化適合他們的訓練。 以投籃訓練為例,可以分成簡(籃下)-中(中距離)-難(三分球)三個等級, 投進籃下可獲得一個夾子;投進中距離可獲得兩個夾子;投進三分線可獲得三個夾子,最後夾子一樣多的學生一組,老師即可針對不同的組別做出難易度不同的教學內容,讓能力不同的孩子得到更適合自己的練習方式和測驗。 這樣能力較不足的孩子不會有跨關打怪的壓力,也不會讓能力較好的學生一直有降級打怪的無聊感,讓每個孩子都可以快樂的打籃球 而除了楊老師的分享外以外,今天的研習會還做了很多演練的教學小活動,讓來參加研習的老師以學生的角度實際體驗活動,了解學生的感受,回去教學的時候才可以更快上手 感謝今天所有老師的熱情參與和工作人員的努力,小編也幫大家紀錄了大家滿滿的英姿喔 快來一起欣賞自己揮灑汗水的時候是多麼美麗帥氣吧
111/09/16【全國體育教師增能研習–-民俗性運動跳繩】
日期
2025.07.08
觀看次數
10561
增能研習場次又結束了一場啦! 此次於新北市江翠國小辦理的民俗性運動<跳繩>的增能研習, 也邀請到了國立臺灣師範大學的陳信亨教授來為我們素養導向以及QPE計畫的體育教材研發做介紹,透過聚焦的素養導向教學,搭配多元化的體育教學教材,才可以發揮強大的影響力喔! 後續針對今天的主題民俗性運動<跳繩>,邀請到新北市彭福國小的傅一峯老師、新北市屯山國小的夏淑琴老師以及新竹市西門國小的陳政智老師來為我們做分享, 對於大部分的人來說,跳繩不外乎就是訓練、長高時才會使用的體育器材、項目,不過透過QPE計畫的理念導入,跳繩其實也可以是一個表現類型運動,透過肢體展現動作美感以及表達情感與想法等,當然這部分的呈現也需要一定程度的技術,所以透過情境化、差異化的方式讓學生們依自身的能力,去調整可以嘗試的表演呈現、老師們也有補充到可以透過數位平板的方式讓學生保留各自最完美的時刻,透過將不同完美的表演結合在一起,呈現最好的編排成果,也可以大大提升學生對於<跳繩>表演的興趣喔! 聽完這麼多老師的分享, 您還覺得跳繩只是可以用來訓練、長高的一項運動嗎?
111/08/11【體育教師增能工作坊-田徑組】
日期
2025.07.08
觀看次數
10976
炎炎夏日展翅高飛的不僅僅是青山上的老鷹, 高雄市燕巢國小體育館內的老師們也在為了<田徑>努力地展翅跳躍 8/11增能工作坊<田徑>看到許多老師針對許多項目做了相當多實作訓練, 天氣如此悶熱,還是有一群老師們熱情參與,真的相當感動 也很謝謝講師以及工作人員們的協助 增能工作坊才可以順利完成唷! 老師們快來找找自己昨天的英姿吧 沒參與到的老師也沒關係! 歡迎點擊照片內容看看其他場次時間吧!!!
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初學及低年級體操教學模組(完整課程)
【國民中小學體操教學推廣計畫】介紹短片
初學及低年級體操教學模組_3分鐘簡介片
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104學年度標竿學校-桃園市北勢國民小學【武出健康~北勢最棒】
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36839
本校發展武術教學校本體育課程是以「習武育德、健體增能」為基礎,並以下列四大理念為實施的依歸: 一、健康才是孩子未來最重要的資產 「健康的心靈寓於健康的身體」,孩子如果沒有養成自主運動的習慣,除了體能不佳外,少運動的孩子心理健康亦會相對受到影響。 二、武術教學是型塑好品格的全人教育 「不只習武、旨在養德」,藉由武術教學鍛鍊孩子的心性,柔和因成長的身心衝突,培養孩子成為穩定有涵養的北勢人。此外對於弱勢學生的照顧也可以不同經濟援助的方式,給予另類尋求成就的道路。 三、融入校本課程才能永續扎根武術教學 武術教學規劃由專業教練依低至高開發各層次適性課程,共分6個階段,課程設計兼顧多元性及全面性。逐年發展出一套適合本校學生、教師及家長的武術課程。 四、全方位打造專屬的健康武術教學特色 學校以「多元展能」的角度去協調課程發展、教師專業成長、學生學習活動、資源整合與環境營造,期以多元展能的角度打造全方位的武術教學特色。 點我看系列報導
105-106學校本位體育標竿學校-臺中市內新國小【體適能本位課程】
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38339
內新國小教學團隊在發現體育課衍生之詬病後,即透過樂趣化的教案設計、e化的教材設置,藉由體適能校本課程實施,有效提升全校學生體適能成績。 102學年度至103學年度體適能達標之學生比例由43.2%提升至64.04%;104學年度提升至77.4%,兩年提升幅度為34.2%,皆達教育部訂定60%標準。同時,也將體適能從體育課程擴大至其他課程連結,甚至進行社區性的體育活動推展,力邀鄰近學校學生一起參與假期體育育樂營活動-「校園抓寶趣」,結合認識校園各類植物的任務及小學生最夯的神奇寶貝抓寶行動,輔以定向越野的形式進行闖關。 無論校內體育課程或體育相關活動皆能讓學生有活潑的動力、燦爛的笑容及知識的學習,可說是已逐步地將樂趣化體育活動由學校推展至社區,有效達到學校社區化之概念。 點我看系列報導
105-106學校本位體育標竿學校-新北市金陵女中【樂活女孩健康心-走、跑、跳、操樣樣行】
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33418
該校校訓為「厚生」,源自聖經約翰福音第十章第10節-「我來了是要叫羊得生命,並且得得更豐盛」,意為「豐富自己也豐富他人的生命」,要能做到豐富生命,除了知識領域、潛質能力的拓展與發現之外,還要能夠有健康的身、心、靈,並能感受生命中的感動與可貴,才能身體力行付諸於行動回饋,貢獻一己之能,因此學校多年不斷致力於美善樂活校園的營造,從身心靈三方面培育樂活健康的女孩,搭配學校校訓「厚生」及願景「豐厚生命,培育國際金陵人」,期待學生先擁有健康的身體,進而擁有豐富的生命。 因此在體育課程上,學校也設計了豐富多元的課程,並定期舉辦多元的體育活動,其中主要包括:「走、跑、跳、操」-健走、樂跑、跳繩、健康操…等,期待透過體育活動,建立校園的豐富氛圍、凝聚班級的向心力,讓每個金陵的學子都能真正健康、樂活,並活出生命的豐盛與精采。 點我看系列報導
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國立臺灣師範大學體育學系教授兼系主任 教育部體育署「學校體育課程與教學QPE發展計畫」計畫主持人
許珍瑜
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